Resume
Samenvatting Nederlands A
Volledige samenvatting van alle leerstof die gekend moet zijn voor het examen Nederlands A. De geziene onderdelen in het boek, de power point en eigen notities zijn hierin verwerkt.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Samenvatting Nederlands1. Lezen
• Betekenisvolle leesopdracht
o Tekst met doel voor ogen + aansluiten leefwereld/ interesses
o Maakt lezen functioneel & motiverend
o Leerkracht creëert rijke taalleercontext mbv authentiek (= geloofwaardig) materiaal
& reële (=geloofwaardige) ervaringen
o Bv. brieven eenzame personen lezen, tekst over bijen om bijenhotel te maken
• Voor/ na lezen leesstrategieën uitleggen & moduleren (= voortonen in groep)
o Klassikaal nalezen
o Hoofdzaken markeren
o Leraar gaat in interactie over leesproces
o Nadenken over tekststructuur
o Vragen stellen
o Markeren sleutelwoorden
o Samenvatten
o Betekenis overlopen
• Expliciet leren aangevuld met ondersteunings- en reflectiemomenten
o Bijvragen stellen
o Tekst visualiseren
• Proces (inter)actief tss leerkracht-leerling & leerlingen onderling
1. Wat is lezen?
• Ontluikende geletterdheid in verschillende fases
o Kleuters
▪ Verkennen relatie tss mondelinge & schriftelijke communicatie
o Lagere school
▪ Echt leren lezen
▪ Eerste stap: aanvankelijk lezen (= spellend lezen: woord verklanken)
➢ Uiteindelijke doel: begrijpen gelezen tekst
▪ Boodschap in tekst begrijpen & gemotiveerd zijn lezen
• Technisch lezen
o Leren decoderen: woord onmiddellijk herkennen & betekenis in geheugen oproepen
• Leesbegrip
o Betekenis toekennen woordniveau & tekstniveau
o Lezer boodschap tekst achterhalen
o Via doeltreffende leesstrategieën (= manier hoe tekst benaderen) om tot leesbegrip
te komen = begrijpend lezen
• Leesmotivatie
o Cruciale factor: leerlingen plezier & voldoening ervaren bij lezen
o Geen nadruk technisch lezen
▪ Zo leesmotivatie verliezen
▪ Leerlingen lezen iets voor te weten te komen/ plezier te hebben
1
,1. Het leesproces
• Proces waarbij lezer (=ontvanger) boodschap (= schriftelijke code) van schrijver (=zender)
ontcijferd
➔ Geen groot verschil luister- & leesbegrip op dit vlak
• Betekenis tekst afh 2 factoren
o Socioculturele context
o Denkactiviteit tekst te begrijpen/ eisen tekst stelt
De lezer
• Nooit 2 identieke lezers altijd iemand
o Meer/ minder taalvaardig
o Meer/ minder voorkennis onderwerp
o Meer/minder gemotiveerd
o Verschillende interesses
➔ Invloed in welke mate persoon tekst begrijpend kan lezen
• Begrijpend lezen
o Denken terwijl je leest → betekenis toekennen aan tekst
o Moet voldoende voorkennis hiervoor hebben over
▪ Kennis wereld/ interesses
▪ Talige communicatie (woordkennis, luister- en spraakvaardigheden, …)
o Hoe nauwer tekst leefwereld & interesses lezer hoe meer lezer tekst begrijpen &
plezier = autonoom gemotiveerde lezers
▪ Niet verplicht buitenaf
Denkactiviteit
• Tijdens lezen gebruik verschillende mentale processen
o Verweven met elkaar
o Processen trainen → inspanning, oefening & herhaling
• Afh leesdoel op verschillende manieren lezen
• Lezer dus actief met tekst aan slag gaan voor te begrijpen
Lezen met behulp van context
• Bottom – up model
o Idee vroeger: eerst afzonderlijk woorden tekst lezen
o Eerst woorden decoderen → dan betekenis aan geven
o Hierna pas nadenken betekenis tekst
• Top – down lezen
o Gecombineerd met bottom – up model
o Context mee in beschouwing nemen
▪ Tekstopbouw, illustraties, kennis teksttype, voorkennis → anticiperen
(=vooruitlopen) op inhoud
Tekst
• Tekst beïnvloed worden door tekstkenmerken
o Recepten, brieven, vraagstukken, artikels, …
o Deze teksten verschillen qua onderwerp, structuur, vormgeving & tekstverband
• Complexiteit tekst bepaald door
o Woordkeuze, zinsbouw, hoeveelheid info, …
2
, Socioculturele context
• Lezer, tekst & denkactiviteit stimuleren
• Vragen
o Leerling alleen of voldoende ondersteuning?
o Sluit tekst aan bij leefwereld/ interesses?
o Welke leesgewoontes heeft leerling?
o In welke omstandigheden wordt er gelezen?
• Kinderen opgroeien in geletterde thuisomgeving → betere lezers
• Samen lezen met (groot)ouders stimuleert geletterdheid buiten schoolcontext
o = Belangrijke voorspeller voor succesvol begrijpend lezen.
• Samen lezen op school → positief effect op leesbegrip
• Niet alle kinderen groeien thuis op in (voor)leescultuur
o Kansarme en sociaal kwetsbare leerlingen lopen groter risico op leesachterstand
2. Waarom inzetten op lezen?
• Lezen cruciale vaardigheid voor
o Onderwijssucces
o Maatschappelijke participatie
o Levenslang leren
• Dagelijkse leven
o Teksten tegen die doelgericht & kritisch moet benaderen
o Lezen complexer door digitalisering
➔ Onderwijs: zorgen leerlingen leesvaardigheid ontwikkelen nodig in dagdagelijks leven om
volwaardig deel te nemen maatschappij
• Lezen = kennis verwerven
o Gelinkt verschillende domeinen Nederlands
▪ Impliciet kennis maken met woorden
▪ Zinsconstructies
▪ Signaalwoorden
▪ Structuur in verschillende tekstsoorten
o Veel lezen → uitgebreide woordenschat opbouwen
▪ Ook schrijfopdrachten → leesbegrip verbeteren
▪ Bv. samenvatten, notities nemen, …
o Begrijpend luisteren cruciaal begrijpend lezen
▪ Leerlingen komen tot beter begrip door tekst bespreken
o Lezen stimuleert cognitieve & sociaal-emotionele ontwikkeling
▪ Lezen = ideale oefening → denkvermogen aanscherpen
▪ Terwijl lezen: redeneren, probleemoplossend denken, voorkennis verbinden
aan nieuwe info, …
➢ Op impliciete (=onbewuste manier) leesvaardiger
➢ Door inleven → verplaatsen gevoelswereld & denkwijze anderen →
bevorderd empathisch vermogen
➢ Voorstellingsvermogen & creativiteit geprikkeld
3. Hoe leren leerlingen lezen?
1. Hou rekening met beginsituatie
De start van de lagere school
• Kleuteronderwijs: aandacht aan ontluikende geletterdheid
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Naiodenoose. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans