Dit is een samenvatting van de papieren cursus van MSK4 met aanvulling van alle slides en lesnotities. Lessen van I. baert (zelfstudie), A. Claes, N. Roussel, W. Waterschoots worden allemaal besproken.
Musculoskeletale kinesitherapie 4
Theorie algemeen:
3. Musculoskeletale revalidatie in een bio-psychosociaal denkkader
vroeger: MSK bekijken vanuit zuiver biomedisch model
→ disfunctioneren kan verklaard worden in termen van een onderliggende afwijking van
normale functie
→ er zou dus een rechtlijnige relatie zijn tussen de symptomen van de patiënt en de
weefselschade = DIT KLOPT ECHTER MEESTAL NIET
Nu: MSK klachten bestuderen vanuit bio-psychosociaal model
- pijn ≠ nociceptie
- pijn = gevolg van complexe interacties tussen biologische, psychologische en sociale
factoren
⇒ klinisch redeneren: rekening houden met deze complexiteit om een
geïndividualiseerde behandelstrategie te kunnen ontwikkelen
Altijd eerst screenen naar vlaggen:
Rode Vlaggen
Definitie:
Rode vlaggen zijn tekenen/signalen die wijzen op een specifieke oorzaak van lage rugpijn.
Deze kunnen duiden op ernstige pathologie en vereisen aanvullende diagnostiek (contact
opnemen met de huisarts).
Gele vlaggen
Definitie:
Gele vlaggen zijn psychosociale factoren en gedragsmatige risicofactoren die kunnen wijzen
op een verhoogde kans op voortbestaan of chroniciteit van lage-rugklachten.
klinische redeneermodellen:
A. Voorgestelde correlatie tussen symptomen en
pathologie.
B. Voorgesteld gevolg van behandelinterventie in het
biomedische model.
C. Patiënten kunnen veel symptomen hebben, maar
weinig tot geen aantoonbaar letsel/pijn
D. Patiënten kunnen veel waarneembare pathologieën
hebben, maar ervaren weinig tot geen
symptomen/pijn.
Kaders binnen het begrijpen van gezondheid:
1
,Biopsychosociaal model:
- Alle factoren moeten opgenomen worden
in je behandelplan!
ICF:
- Anamnese en klinische onderzoek
- Kinesitherapeutische evaluatie → Beeld
van de klacht
→ Diagnostisch triage
→ Herstel-belemmerende en -
bevorderende factoren
→ Belasting & belastbaarheid,
functioneringsprobleem
→ Hulpvraag van de patiënt
= Realistisch???
+ is dat niet te weinig? patiënten die
niets verwachten van therapie
Planetair model:
Biopsychosociaal model of disability:
Start met letsel:
→ vermijden van pijn
→ stopt met activiteit..
→ emoties en frustraties
⇒ vicieuze cirkel
Goed advies is nodig!
iatrogeen = blessure veroorzaakt door de therapie
zelf
2
,3.1 Het proces van klinisch redeneren:
Er zijn verschillende modellen om klinisch
redeneren te stroomlijnen:
1. ICF opgesteld door WHO
a. door middel van klinisch
redeneerproces vormen we een
beeld over de klacht waarmee
de patiënt zich aanmeldt
b. aandacht besteden aan factoren
die de klacht en het verdere
verloop van de revalidatie in
positieve of negatieve zin
kunnen beïnvloeden
Op basis van informatie uit de anamnese zicht hebben op:
1. diagnostische triage
a. oorspronkelijk voor mensen met lage rugpijn om onderscheid te maken
tussen specifieke rugklachten, aspecifieke rugklachten of lumbo-sacraal
radiculair syndroom → wordt ondertussen standaard toegepast (rode vlag =
vermoeden van specifieke onderliggende pathologie)
b. onderliggend pijnmechanisme blijft belangrijk! → al tijdens anamnese
aandacht aangeven zodat er een gericht klinisch onderzoek kan worden
uitgevoerd
- nociceptief
- nociplastisch
- neuropathisch
2. herstelbelemmerende factoren:
a. bepaalde zaken (individuele en/ of contextuele factoren) gaan gepaard met
een verhoogd risico op het ontwikkelen van persisterende of chronische
klachten
b. = gele, blauwe, oranje en zwarte vlaggen
3. herstelbevorderende factoren
a. motivatie, leeftijd, co-morbiditeiten, ziekte-inzicht…
4. functioneringsprobleem ( ≠ stoornissen in functie)
a. verbanden leggen tussen onderdelen van het ICF en/ of MDBB zorgt voor
een goed zicht krijgen op functioneringsproblemen
b. hulpvraag van de patiënt = cruciaal (bijsturen indien niet realistisch)
5. indicatie voor kinesitherapie
a. bij sommige patiënten is er geen indicatie voor kinesitherapie
De analyse van de anamnese leidt tot de informatie die nodig is om de eerste hypothesen
op te stellen
⇒ op basis van bovenstaande elementen relevante onderzoeksdoelstellingen formuleren
Het kan helpen om schematisch te werk te gaan:
3
,Hypothese:
Hoe benoem je de klacht van de patiënt?
1. acuut, chronisch, recurrent..
2. aspecifiek, specifiek, radiculair
3. pijnmechanismen: nociceptief, neuropathisch, nociplastisch
4. tijdslijn van de klacht: ontstaan, beloop, MDBB
5. functiestoornissen en beperkingen in activiteiten/ participatie
Benoem concreet welke onderzoeksdoelstelling(en) bij deze patiënt relevant is/
zijn
1. waarom doelstelling belangrijk? argumenteer
Interpreteer resultaten van het onderzoek:
- interpreteer resultaten van klinische tests/ vragenlijsten/ evaluaties
- koppel resultaten terug naar eerdere hypothese
- link de verschillende onderzoeksresultaten aan elkaar
Hoe klacht goed begrijpen? = voldoende aandacht besteden en nodige verbanden leggen
tussen resultaten van anamnese en KO
Behandeling:
De hulpvraag van de patiënt geeft richting aan het hoofddoel.
- Om het hoofddoel te formuleren is het nodig om subdoelen te formuleren
→ dit zijn de ware voorwaarden om aan het hoofddoel te kunnen voldoen
- je kan tijdens de behandeling gelijktijdig focussen op meerdere doelen
waardoor het belangrijk is te bepalen welke subdoelen prioritair zijn
- de hulpvraag van de patiënt is meestal functioneel waardoor het hoofddoel vaker op
het niveau van activiteiten of participatie wordt geformuleerd
Het is belangrijk dat subdoelen SMART worden geformuleerd: specifiek, meetbaar,
acceptabel, realistisch/ relevant en tijdgebonden
Klinisch redeneren is een proces dat doorheen heel de revalidatie wordt gebruikt (vb: ook
om behandeling te evalueren en bij te sturen)
Tijdens revalidatie: inschatten of beloop normaal of afwijkend is
- bij een afwijkend patroon nagaan wat de belemmerende factoren voor het herstel zijn
4
, 1) Contra-indicaties
voor kinesitherapie?
2) Opstellen van
behandeldoelen? → in
functie van de hulpvraag
3) Hoofddoel van de revalidatie uitdrukken in functie van de hulpvraag van de patiënt
→ Hoofddoel zoveel mogelijk focussen op het verbeteren van het functioneren van
de patiënt eerder dan op functiestoornissen
→ Opstellen van subdoelen
→ Verschillende wegen zijn mogelijk om doel te bereiken
- niet geïnteresseerd in weg voorleggen, maar wel in traject kunnen volgen tot
het einde → zit ik op de juiste weg?
→ visie expliciet maken: wat doen, hoe en waarom?
→ prioritaire VS niet-prioritaire doelen
4) De revalidatie van acute klachten verschilt van die van chronische klachten
Acute klachten
- Fasen van weefselherstel zijn essentieel
- Afweging maken tussen belasting en belastbaarheid!
- Inschatten van de prognose van de patiënt
- Herstel-belemmerende factoren?
- Herstel-bevorderende factoren?
- niet vergeten op examen ook te vermelden = volledig beeld
Chronische klachten
- Minder duidelijke relatie tussen belasting en belastbaarheid
- Doel van de revalidatie is te functioneren ondanks de pijnklachten, wat
gedragsverandering met zich meebrengt
- aandacht richten op pijnvermindering
- Het aandeel van psychosociale veranderingen en veranderde
pijnmechanismen is hier veel groter
- Indien de pijnmechanismen afwijkend zijn, is pijn helemaal geen betrouwbare
parameter om op terug te vallen in de revalidatie
5) De patiënt heeft nood aan een grondige uitleg = COMMUNICATIE
- Verkeerd ziekte-inzicht komt vaak voor.
- Communicatie staat dus centraal en daarvoor moet tijd genomen worden.
- Duidelijke communicatie is NIET EENVOUDIG
- Vermijd ‘eenrichtings-communicatie’ maar geef de voorkeur aan interactie
met je patiënt. Stel vragen, vb: hoe is de uitleg overgekomen?
- Als de patiënt niet overtuigd is van het plan van aanpak, zal hij/zij ook niet
therapietrouw zijn
-
6) Belang van een Evidence-based behandeling
5
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur mmatth. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,29. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
