Chapter 05: NCLEX-RN® and the New Graduate ............................................................................................................. 54
1l 1l 1l 1l 1l 1l
Chapter 06: Historical Perspectives: Influences on the Present .......................................................................................... 70
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
Chapter 14: Delegation in the Clinical Setting ................................................................................................................. 170
1l 1l 1l 1l 1l 1l
Chapter 15: The Health Care Organization and Patterns of Nursing Care Delivery .................................................... 188
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
Chapter 16: Economics in the Health Care Delivery System ....................................................................................... 201
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
306
Chapter 24: Using Evidence-Based Practice and Nursing Research ............................................................................ 310
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
REF: Table 1.1 1l 1l OBJ: Identify the characteristics of reality shock.
1l 1l 1l 1l 1l 1l
TOP: Reality shock 1l 1l MSC: NCLEX®: Safe and effective care environment 1l 1l 1l 1l 1l 1l
.
2. Which of the following actions by the graduate nurse is an inappropriate methodology t
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
orecover from reality shock?
l
1 1l 1l 1l
a. Networking .
b. Obtaining a mentor 1l 1l
c. Returning to school 1l 1l
d. Joining a support group 1l 1l 1l
.
ANS: C 1l
The transition period is successfully managed when the graduate is able to evaluate the
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
work situation objectively and predict effectively the actions and reactions of other staff.
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
Nurturing
the ability to see humor in a situation may be a first step. Returning to school is a positiv
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
estep . after the graduate has worked through role transition, has some clinical experienc
l
1 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
e, and is ready to focus on a new career objective. Networking, obtaining a mentor, and j
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
oining a support group would give the graduate nurse an opportunity to talk to others exp
1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l 1l
eriencing the . 1l 1l
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