Resume
Samenvatting LOI het verzorgen van lezingen en workshops over gezonde leefstijl, LOI gewichtsconsulent
- Cours
- Établissement
het verzorgen van lezingen en workshops over gezonde leefstijl, LOI gewichtsconsulent
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: petravandam1 • 3 année de cela
Briefly and concisely described summary. All important topics will be discussed. Nice summary to keep next to your book!
Vendeur
S'abonnerlyanvandenmunckhof
Avis reçus
Aperçu du contenu
H1 didactisch analysemodelDidactisch analyse model = didactisch betekent lerend of onderwijzend. Overzicht met benodigde elementen
voor het organiseren van een workshop of lezing.
Didactische werkvorm = workshop of voorlichting of lezing, ook wel didactisch concept genoemd.
MBA=model didactisch analyse welke 4 elementen (begin situatie, doelstelling, onderwijsleersituatie, evaluatie
1. Begin situatie (doelgroep/toehoorders)
- de doelgroep (welke voorkennis hebben ze, hebben ze belangstelling voor het onderwerp, zijn ze
gemotiveerd?)
- De randvoorwaarden (beschikbare tijd, ruimte, hulpmiddelen, financiële middelen)
2. Doelstelling
- globale doelstelling (algemeen doel/hoofddoel) > bewust wording van een doel (snoep slecht)
- concrete doelstelling (leerdoel/subdoel) > het daadwerkelijk uitvoeren (snoep weglaten)
3. Onderwijsleersituatie (het geheel van je verhaal, welke vorm vertellen, welke activiteiten inzetten etc.)
boodschap (hoe overbrengen; door non-verbale communicatie, lichaamstaal, of communicatie?)
leeractiviteiten (een bezigheid die een leerproces in gang zet bijvb; een opdracht aan de deelnemers om een
voedingsanamnese af te nemen)
* cognitieve leeractiviteiten (denk leeractiviteiten die ervoor zorgen dat de toehoorders de nieuwe informatie
kunnen verwerken) > oftewel; uit het hoofd leren van de nieuwe informatie
* affectieve leeractiviteiten (activiteiten die ervoor zorgen dat je kunt omgaan met gevoelens, meestal 1 op 1) >
wat ging er goed en minder goed? Hebt u zich aan de planning gehouden? Jezelf vragen stellen/verbeteren.
* regulatieve leeractiviteiten (activiteiten die ervoor zorgen dat het leerproces gepland wordt en de voortgang
ervan wordt gecontroleerd en geëvalueerd). Bijvb; het stellen van vragen tijdens presentatie
didactische werkvormen (zie H2)
Hulpmiddelen (dat je effectief en efficiënt informatie kunt overdragen) effectief = bijdragen aan het behalen
van gestelde doelstelling, efficiënt = met veel en snel resultaat. (zoals boeken, folders, kennis, feiten etc)
4. Evaluatie
Hulp middelen presentatie/workshop = beamer, scherm, laptop evaluatie blaadje, koffie/thee etc.
Randvoorwaarden = de beschikbare tijd, de ruimte, de hulpmiddelen en de financiële middelen
Onderwijssituatie = boodschap, leeractiviteiten, didactische werkvorm en hulpmiddelen.
1. Noem eens wat voorbeelden van verandertaal.
Laten ze weten dat ze na de lezing echt iets willen veranderen, zijn ze optimistisch over de
verandering, zien ze de voordelen van de verandering?
2. Wat is het uitgangspunt bij de grootte van de ruimte die u moet kiezen?
Als je zelf een ruimte kunt kiezen, dan kun je het beste uitgaan van het aantal deelnemers dat je max.
wilt laten deelnemen aan workshop. Het aantal deelnemers moet het bereiken van de doelstelling niet
in de weg staan.
H2 didactische werkvormen
didactische werkvormen = (welke ga je bepalen op basis van je begin situatie en doelstellingen)
1. Voordracht vormen (ook wel instructievormen)
Hier heeft de voorlichter de regie, die stuurt de bijeenkomst. Het verstekken van info en de boodschap
(lezingen, voordrachten, excursies en demonstraties) Hier ben je zelf actief en de deelnemers passief.
Eenrichtingsverkeer
Voordelen = tijdbesparend, geschikt voor grote groepen, iedereen krijgt dezelfde stof
Nadelen = deelnemers zijn passief, niet alle inhoud wordt onthouden (max 20%) met een presentatie 50%, het
is moeilijker rekening te houden met verschillen tussen deelnemers (intellectueel niveau), beperkte tijdsduur
2. Gesprek vormen (ook wel interactie vormen)
Bij deze vorm mogen deelnemers hun kennis, ervaringen en vragen met elkaar uitwisselen. Het gaat niet alleen
om de boodschap maar om actief met informatie om te gaan en van elkaar te leren. Als leider is het belangrijk
dat je ervaring hebt met het leiden van discussies
Voordelen = alle deelnemers actief, ze moete hun eigen inbreng leveren, liefst hun deelname zelf voorbereiden
Nadelen = niet geschikt voor grote groepen, is veel voorbereidingstijd/begeleidingstijd, veel discussies
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lyanvandenmunckhof. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
72841 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans