Resume
Uitgebreide samenvatting - Onderwijstechnologie : slides + lessen
- Cours
- Onderwijstechnologie
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Zeer uitgebreide samenvatting : slides + lessen + artikels 109 p - ondersteund door foto's!
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
ONDERWIJSTECHNOLOGIE1
,2
, Les 1: ONDERWIJSTECHNOLOGIE
1. INLEIDING
Hoe nieuwe technologie het hoger onderwijs verandert. Er zijn heel wat nieuwe technologieën, waar
vinden zij de weg naar onze hoger onderwijsinstellingen?
MOOCS (Massive open online course )
Rond het online leren is intussen een volledig business model ontstaan. Start-ups in
educatieve technologie schieten als paddenstoelen uit de grond en ook de grote IT-bedrijven
kijken met belangstelling naar deze nieuwe markt. De hype kwam op in 2011 en de nadruk
ligt hierbij op levenslang leren. Dankzij de vele online cursussen kunnen volwassenen zich
levenslang bijschaven over bepaalde topics.
Virtuele aula’s of virtual classrooms zijn erg in. Zo wordt er interactief lesgegeven door via
de smartphone ‘stille’ vragen te stellen. Ook schermen om nota’s te delen (~Barco) is een
ideale didactiek.
Op het internet bestaat ook zoiets als een digitale vingerafdruk of digital nudging. Dit
betekent dat men via technologie leerlingen in een bepaalde richting stuurt. Bijvoorbeeld als
je aan het surfen bent komen er popups op voor geld, dit moet je dan eerst wegklikken. Ook
learning analytics komt aan bod, waarbij men stappen gaat analyseren om leren te
verbeteren. Bijvoorbeeld als de filmpjes op een leerpad snel worden weg geklikt, is het
misschien niet zo een interessant filmpje.
Digital nudging: bepaalde berichten worden naar studenten gestuurd.
vb. er wordt gestuurd dat er ¾ al begonnen is aan de opdracht naar jou, zo besef je dat je
misschien ook beter eraan begint.
Ook een korte toets om aan te tonen dat het nodig kan zijn om een tandje bij te steken.
ð Learning analytics is het verzamelen en analyseren van studiedata die een student tijdens het online
leren genereert. De studiedata worden omgezet naar waardevolle informatie en kan bijdragen aan
de verbetering van de onderwijskwaliteit
DISUCISSIES DIE WE IN DE LESSEN GAAN INTEGREREN
1) Ondertussen is er veel discussie in 2017. Moeten smartphones, laptops en tablets verbannen
worden uit de klas? Heel wat krantenartikels hebben pro’s en cons. (wij moeten weten wanneer
wel en wanneer niet). Zo kan technologie de differentiatie ondersteunen met de tablet (zie
doctoraatsonderzoek van Hannelore Montrieux).
2) Ook computational thinking staat in de kijker waarbij men programmeren wil inzetten in het
secundair (+eindtermen) want het is positief voor de 21ste eeuwse vaardigheden: creativiteit,
probleemoplossend werken, ICT-vaardigheden, etc. Maar ook hier komt kritiek op want het is
niet omdat leerlingen logisch nadenken bij programmeren, dat ze dat ook kunnen bij economie.
3) Verder zijn er heel wat krantenartikels te vinden over de gevaren op het internet. Hacking,
cyberpesten, malware, etc. Zo krijgen vernieuwingen (met én zonder technologie) het hard te
verduren op Twitter. De ene vindt dat innovatie goed is, de andere vindt dat we traditionele
zaken die al jaren werken niet moeten veranderen in een niet-bewezen hype.
4) In de media verschijnen berichten over de vele uitdagingen die het onderwijs biedt, de vele
controverse maar tegelijk ook vele mogelijkheden met onder andere technologie.
3
, à Mag een laptop in de klas wel of niet? Moet iedereen programmeren? Heel veel onderzoek is er
hier niet over maar we gaan daar zeker over nadenken.
ONDERZOEK
Een samenvatting van 40 jaar onderzoek met de vraag ‘heeft het gebruik van onderwijstechnologie
een impact op de studieprestaties’ resulteerde in een effect size van .35. Dit is erg klein.OESO zegt
gooi de pc’s buiten. De technologie moeten de theorie wel gebruiken en we moeten kijken naar de
randvoorwaarden. Wanneer zetten we iets in en wanneer is het een meerwaarde. Dit moeten we
gaan uitpluizen. Die ,35 moeten we relatieveren. MAAR hierbij komen enkele vragen:
} Wat zijn studieprestaties? Bedoelen we hier kennis of vaardigheden? Want op
vaardigheden heeft onderwijstechnologie wel een grote impact! Vb. probleemoplossend
vermogen behaalt wel een goede score (~PISA)
} Is de vergelijking tussen technologie vs. geen technologie wel de juiste vergelijking? We
hebben niet alleen kennis maar ook attitudes en va en deze zaken wroden niet
meegenomen in onderzoek. A en VA worden in de toekomst zeker belangrijker.
} Rekening houden met randvoorwaarden!
} Er is een shift nodig van technologie vs geen technologie naar meer genuanceerde studies
waarbij verschillende condities vergeleken worden
Conclusie: Technologie wordt democratischer en socialer en biedt kansen voor onderwijs
ð Er is nu een tegenbeweging bezig in het de onderwijstechnologie.
ð In de media: heel veel verschillende meningen!
OZ: inzetten op OT?
Wel: vergelijking met/zonder is een foute vgl
We hebben niet enkel kennis, we hebben ook VH en attitudes; ook deze zijn heel belangrijk! Deze
worden in meta-analyses nooit meegenomen. Hier zien zij de sterkte van de OT.
ð En shift nodig
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur jozefienghilain. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans