In dit se kan je vragen verwachten over h1; wat is maatschappijleer en h2; Rechtstaat. Deze onderwerpen komen overeen met wat in se1 gevraagd wordt. Antwoordenblad inbegrepen! Geschrikt voor 4havo/5vwo.
Samenvatting Thema's Maatschappijleer (rechtsstaat) voor HAVO
Tout pour ce livre (128)
École, étude et sujet
Lycée
HAVO
Maatschappijleer
4
Tous les documents sur ce sujet (638)
Vendeur
S'abonner
didotoornend
Aperçu du contenu
Oefentoets maatschappijleer Se 1
1.Lees tekst 1, de vragen staan er onder.
Tekst 1 Elke donderdag haal ik mijn buurkinderen (10 en 6 jaar) uit school. Ze zijn dan tot ongeveer
6 uur bij mij. Ik ben met deze burendienst zes jaar geleden begonnen. Overigens met veel
plezier en toewijding. De laatste twee jaar word ik regelmatig geconfronteerd met racistische
uitspraken van de oudste. Een uitspraak die ze doet is een letterlijke kopie van de woorden
die Rob Oudkerk (oud-wethouder van Amsterdam) ooit over Marokkanen heeft gebezigd.
Daarna volgt steevast de mening dat papa vindt dat buitenlanders terug naar hun eigen land
moeten. Ik ga (natuurlijk?) niet in discussie met haar, negeer haar opmerkingen of vertel iets
bijzonders of leuks over mensen die uit een ander land komen. Dan kan ik gelukkig
makkelijk, omdat ik in mijn werk veel met buitenlandse mensen te maken had. Maar het
stoort me bijzonder dat ouders hun kinderen op deze manier belasten. Wat kan ik doen?
(Een buurvrouw (63) uit Voorburg)
Bron: VK Magazine van 10 september 2011, uit de rubriek ‘Wat zou u doen?’.
1A. Leg uit wat normen en waarden zijn. 1pt
B. In welk opzicht is een samenleving te vergelijken met een gezin? 1pt
C. Over welke machtsmiddelen beschikt de buurvrouw uit tekst 1? 1pt
D. Waarvan is sprake als mensen in een land het gevoel hebben bij
elkaar te horen? Noem het begrip. 1pt
E. Wanneer spreken we van een maatschappelijk probleem? Noem 3
kenmerken. 1pt
F. Geef aan de hand van de bovengenoemde kenmerken aan hoe
het persoonlijke probleem van de buurvrouw een maatschappelijk
probleem zou kunnen zijn. 1pt
G. Bedenk een voorbeeld van een waarde én een bijbehorende norm die
botsen met jouw eigen belang. Leg uit waarom. 1pt
H. Wat is het verschil tussen macht en invloed? 1pt
I. Wat is het verschil tussen informele en formele macht? Leg uit en geef
van elk een voorbeeld. 2pt
Tekst 2
- “Wij Amerikanen hoeven geen mensen te tolereren die geweld tegen ons steunen,
door iets te bouwen op de plek waar we dat geweld hebben zien gebeuren. Dit is
geen kwestie van religieuze vrijheid. Maar ik ben totaal tegen welke poging ook de
sharia-wetgeving op te leggen aan de Verenigde Staten, en we zouden een federale
wet moeten hebben die zegt dat onder geen beding, in welke jurisdictie ook in de
Verenigde Staten, sharia zal worden gebruikt in enige rechtbank om enig oordeel uit
te spreken over Amerikaanse wetgeving.”
Newt Gingrich, voormalig voorzitter van het Amerikaanse Huis van Afgevaardigden
(over de ‘moskee bij Ground Zero’), 18-09-2010
, - “Als burger, en als president, geloof ik dat moslims hetzelfde recht hebben hun geloof
uit te oefenen als wie ook in dit land. Dat betekent ook het recht om een gebedshuis
en gemeenschapscentrum te bouwen op privéterrein in het zuiden van Manhattan, als
dat toegestaan wordt door de plaatselijke regels en verordeningen.”
President Barack Obama (over de ‘moskee bij Ground Zero’), 14-09-2010
2A. Welk soort grondrecht is het recht op vrijheid van godsdienst? 1pt
B. Welke machtsbronnen kan men inzetten om het gedrag van
mensen te beïnvloeden? Noem er vier en leg er daarvan twee uit. 2pt
C. Leg in je eigen woorden uit wat idealen zijn en noem drie idealen
uit de bovenstaande citaten. 2pt
D. Wat zijn de vier thema’s die worden behandeld bij
maatschappijleer? 1pt
E. Koppel aan elk citaat een thema. Geef vervolgens aan wat dit
thema met de citaten te maken heeft. 2pt
F. Leg met een duidelijk voorbeeld het verschil uit tussen objectiviteit en
subjectiviteit. 1pt
G. Leg het begrip referentiekader uit en geef ook een voorbeeld. 1pt
H. Leg het verschil uit tussen manipulatie en indoctrinatie. Geef tevens
van beide een voorbeeld. 2pt
Tekst 3
Lees de volgende krantenkoppen:
- Osama bin Laden is dood, nu het ‘Bin Ladisme’ nog.
NRC.nl, 4 mei 2011
- Official: Bin Laden dead. GOT HIM. Vengeance at last! US Nails
the bastard. New York Post, 5 mei 2011
- ROT IN HELL! Obama: U.S. team kills Bin Laden in fire fight.
Daily News, 5 mei 2011.
3A. Haal uit bovenstaande krantenkoppen drie feiten en drie meningen. 2pt
B. Welke normen, waarden en belangen dominant zijn is afhankelijk
van een drietal factoren. Welke zijn dat? 1pt
C. Geef aan hoe één van deze factoren op deze krantenkoppen van
toepassing is. 1pt
D. Welke drie vragen kun je stellen om te checken of een
informatiebron betrouwbaar is? 2pt
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur didotoornend. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,29. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
