Resume
Samenvatting kennistoets leerjaar 1 (meerdere boeken)
- Cours
- Établissement
Een document met verschillende samengevatte hoofdstukken en paragrafen uit boeken. Geschreven in 2021/2021.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
kobesmichelle
Aperçu du contenu
2021Samenvatting
KENNISTOETS S1
MICHELLE KOBES
,Inhoud
H1 inleiding in de pedagogiek.....................................................................................................2
H2 inleiding in de pedagogiek.....................................................................................................8
H3 inleiding in de pedagogiek...................................................................................................15
P4.5 Inleiding in de pedagogiek................................................................................................25
H6 Inleiding in de pedagogiek...................................................................................................26
P1.1 ontwikkeling in de groep...................................................................................................28
P1.3 ontwikkeling in de groep...................................................................................................32
P2.1 Ontwikkeling in de groep..................................................................................................34
P3.1 Ontwikkeling in de groep..................................................................................................38
P7.4 Ontwikkeling in de groep..................................................................................................41
H1 Luister je wel naar mij?........................................................................................................43
H2 Luister je wel naar mij?........................................................................................................51
H3 Luister je wel naar mij?........................................................................................................57
H4 Luister je wel naar mij?........................................................................................................65
H5 luister je wel naar mij?........................................................................................................71
H2 Over opvoeden gesproken..................................................................................................76
H1 Een onderzoekende houding...............................................................................................81
H2 Een onderzoekende houding...............................................................................................83
H3 Een onderzoekende houding...............................................................................................85
H4 Een onderzoekende houding...............................................................................................87
H5 Een onderzoekende houding...............................................................................................91
H3 Gespreksvoering voor Sociaal Werkers...............................................................................93
1
,H1 inleiding in de pedagogiek
Pedagogiek houdt zich bezig met de opvoeding van kinderen en jeugdigen tot 18 jaar.
Andere woorden voor pedagogiek zijn:
- Opvoedkunde: richt zich op de vaardigheden van de opvoeder
- Opvoedingsleer: richt zich op het vergaren van kennis over opvoeden
- Opvoedingswetenschap: richt zich op het ontwikkelen van theorieën over en met
methoden met betrekking tot opvoeden
De pedagogiek ontleent zijn theoretische gegevens ook aan andere wetenschappen. Dat
noem je pedagogische hulpwetenschappen:
- Psychologische wetenschappen
- Sociologische wetenschappen
- Filosofische wetenschappen
- Theologische wetenschappen (levensbeschouwing)
- Andragogische wetenschappen
Opvoeding: opvoeding is alle omgang tussen ouder en kind waarbij gericht een relatie wordt
aangegaan. In deze omgang biedt de ouder het kind liefde, geborgenheid, veiligheid,
intimiteit, aandacht, grenzen, instructie, ondersteuning en controle. Hierdoor zal het kind tot
zelfontplooiing komen en over het nodige zelfvertrouwen en de nodige zelfstandigheid en
zelfredzaamheid beschikken om richting te geven aan zijn verdere leven.
Er is sprake van opvoeding als de volgende drie punten een rol spelen in de opvoeding:
- Er is sprake van wederzijds respect tussen ouder en kind
- Het kind ervaart voldoende veiligheid bij, heeft vertrouwen in , kan rekenen op, voelt
zich geaccepteerd door en krijgt ondersteuning van de ouder.
- Het kind wordt door de ouder uitgedaagd om eigen beslissingen te nemen en te
experimenteren met nieuwe dingen, waardoor hij vertrouwen krijgt in zijn omgeving.
De vier basisdimensies van opvoeden zijn:
- Ondersteuning bieden
- Instructie geven
- Controle uitoefenen
- Grenzen stellen
Deze vier basisdimensies van opvoeden zijn
met elkaar verbonden. Door deze
verbondenheid kunnen ze niet afzonderlijk
van elkaar kunnen worden toegepast. Deze
dimensies zorgen ervoor dat het kind zich
door verschillende ontwikkelingsfasen heen
kan slaan om volwassen te worden.
(Rispens, Hermans en Meeus).
- Ondersteuning bieden
Dekovic, Groenendaal, Noom en Gerrits hebben ondersteuning omschreven als
opvoedgedrag van de ouder dat liefde en zorg voor het kind uitdrukt dat zich richt op zijn
2
, fysieke en emotionele welzijn, waardoor het zich begrepen en geaccepteerd voelt. Volgende
punten zijn voorbeelden van ondersteunend opvoedgedrag:
- Bemoedigen
- Accepteren
- Helpen
- Samenwerken
- Affectie tonen
- Liefdevol omgaan met het kind
- Aandacht en interesse tonen voor handelingen, gedragingen en signalen en hier
adequaat op reageren (sensitief – responsief).
- Vertrouwen in het kind laten blijken
Als het kind ondersteuning van de ouder ervaart, zal het de wereld om zich met vertrouwen
tegemoet treden. Het kind ervaart deze ondersteuning door de emotionele betrokkenheid
(warme en affectie).
Gebrek aan warmte en affectie in samenhang met harde fysieke straffen, blijken goede
voorspellers te zijn voor agressie, vandalisme en delinquentie bij het kind tot ver in de
volwassenheid.
Aan responsiviteit gaat sensitiviteit vooraf. Een responsieve ouder is gericht op de signalen
die het kind uitzendt. De signalen worden opgevangen (sensitief) en daar wordt adequaat op
gereageerd (responsief). Dit draagt bij aan de ontwikkeling van het kind, doordat het
aanvoelt dat het door signalen af te geven, invloed kan uitoefenen op de buitenwereld.
Een ondersteuning kan zichtbaar gemaakt worden door straffen en belonen. Straffen en
belonen kunnen gezien worden als de leertheoretische benadering. Door middel van
operante conditionering wordt het kind gestimuleerd om gewenst gedrag te vertonen.
Een beloning kan bestaan uit psychische/emotionele beloningen of materiële beloningen.
Een beloning kan vanuit de operante conditionering als een bekrachtiger worden opgevat.
Het doel van belonen is dat gewenst gedrag wordt gestimuleerd, zodat het kind zich
gedraagt naar de wens van de ouders. Een kind wil in principe de ouder(s) altijd blij maken
met zijn acties, en is blij met de aandacht die het van de ouders krijgt (bij gewenst gedrag).
Een beloning veroorzaakt een prettig gevoel bij het kind.
Ook in het geval van straffen wordt gebruik gemaakt van een bekrachtiger om het kind
ongewenst gedrag af te leren en hem er toe te zetten om gewenst gedrag van de ouder te
laten vertonen. Straf wordt ter ondersteuning van het gewenste gedrag aan het kind
opgelegd. Maar let wel op: als de ouder uit frustratie straft, kan de opgelegde straf zijn doel,
namelijk ondersteuning bieden voorbijschieten. Ook kan de ouder ervoor kiezen ongewenst
gedrag wat iedere keer terugkeert te negeren. Daarnaast is het verstandig de opgelegde
straf die is gegeven aan het kind, samen na te bespreken, om het doel van de straf duidelijk
te maken en zodat het doel is/wordt behaald.
Kortom alle vormen van ondersteuning leiden tot een emotioneel goed gevoel bij het
kind. Ook stemt de ouder de ondersteuning af op de leeftijd van het kind en kan het
soms lastig zijn een passende ondersteuningsvorm te geven.
- Instructie geven
Instructie geven houdt in dat er iets wordt duidelijk gemaakt aan het kind, wat hierbij de
bedoeling van iets is en welk gedrag er wordt verwacht. Het gaat hierbij om de informatie die
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur kobesmichelle. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,19. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79373 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans