Emotionele ontwikkeling bij mensen met een beperking
NOTE: Gebruik deze aantekeningen naast het boek. Deze aantekeningen dienen als ondersteuning en niet als vervanging.
Voor het vak Ontwikkelingsstoornissen heb ik aantekeningen gemaakt van alle colleges en bijhorende literatuur. In deze aantekeningen vindt je informatie over: ontwikkelingsstoorni...
Samenvatting ontwikkelingsstoornissen met artikelen
Tout pour ce livre (2)
École, étude et sujet
Hogeschool Windesheim (HW)
HBO Social Work
Ontwikkelingsstoornissen
Tous les documents sur ce sujet (3)
2
revues
Par: sandrafiselier • 2 année de cela
Par: fjollahoxha1996 • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
elisevos1999
Avis reçus
Aperçu du contenu
Ontwikkelingsstoornissen
Aantekeningen en model van emotionele ontwikkeling – 2020/2021
Inhoudsopgave
Les 1.......................................................................................................................................................2
Les 2.......................................................................................................................................................5
Verpleegplannen van Gordon.............................................................................................................5
Cliëntgericht werken..........................................................................................................................6
Emotionele ontwikkeling....................................................................................................................6
PROTO-Gedrag...................................................................................................................................7
Les 3.......................................................................................................................................................8
Anton Došen.......................................................................................................................................8
Les 4.......................................................................................................................................................9
Fase 2: gehechtheidsfase....................................................................................................................9
Basale emotionele behoeften.......................................................................................................10
Psychiatrische problematiek binnen fase 2..................................................................................10
Onderzoek....................................................................................................................................11
Begeleiding – adaptief..................................................................................................................12
Behandeling – maladaptief...........................................................................................................12
Fase 3: peuterfase............................................................................................................................13
Basale emotionele behoeften.......................................................................................................13
Psychiatrische problematiek binnen fase 3..................................................................................13
Onderzoek....................................................................................................................................14
Begeleiding – adaptief..................................................................................................................14
Behandeling – maladaptief...........................................................................................................14
Les 5......................................................................................................................................................15
Fase 4: kleuterfase............................................................................................................................15
Basale emotionele behoeften.......................................................................................................15
Psychiatrische problematiek binnen fase 4..................................................................................15
Begeleiding - adaptief...................................................................................................................17
Behandeling - maladaptief............................................................................................................17
fase 5: schoolkindfase.......................................................................................................................17
Basale emotionele behoefte.........................................................................................................17
Begeleiding - adaptief...................................................................................................................18
Behandeling - maladaptief............................................................................................................18
, Psychiatrische problematiek binnen fase 5..................................................................................18
Les 6......................................................................................................................................................19
LES 1
Definitie verstandelijke beperking volgens de WHO (World Health Organisation):
“Een toestand van gestopte of onvolledige ontwikkeling van het verstand, die vooral
gekenmerkt wordt door een tijdens de ontwikkelingsperiode aan het licht tredende stoornis
van vaardigheden, die mede bepalend is voor het algemene intelligentieniveau, dat wil
zeggen cognitieve, verbale, motorische en sociale vermogens. Zwakzinnigheid kan
voorkomen met of zonder een ander psychische of lichamelijke aandoening.”
De WHO is een wereldwijde brede organisatie die zich richt op de toestanden van de mens.
Ze zijn gespecialiseerd en hebben een sturende en coördinerende rol op het gebied van
gezondheid en welzijn.
Ze bekijken stoornissen op breed gebied. Zoals, het ene land denkt dat een stoornis ligt aan
voeding terwijl het andere land denkt dat een stoornis altijd een medische verklaring heeft.
De WHO bekijkt alternatieve tussen deze twee dingen (of meerdere oorzaken).
De WHO gebruikt:
ICD-10 => Vergelijkbaar met een soort DSM. Er staat in wanneer je last hebt van een
bepaalde stoornis, of wanneer niet. Welke kenmerken zijn er?
International Classification Functions (ICF) => Classificatie systeem dat de
gezondheidstoestand in kaart brengt.
Definitie verstandelijke beperking volgens de DSM-V:
“Een verstandelijke beperking (= een verstandelijke-ontwikkelingsstoornis) begint gedurende
de ontwikkelingsperiode, met beperkingen in zowel het verstandelijke als het adaptieve
functioneren, in conceptuele, sociale en praktische domein.”
In de DSM-V valt de verstandelijke beperking onder de neurobiologische
ontwikkelingsstoornissen. De verstandelijke beperking wordt in de DSM-V beschreven als
verstandelijke-ontwikkelingsstoornis (of intellectual disability / intellectual development
disorder).
Het is een handboek waar allerlei stoornissen in staan beschreven met kenmerken. Daarbij
kun je de kenmerken afvinken of iemand ze heeft of niet.
Er wordt gesproken cognitie. Intelligentie is een onderdeel van cognitie, wat betekend dat
intelligentie niet hetzelfde is als cognitie.
Cognitie => al je verstandelijke vermogens.
Intelligentie => onderdeel van je cognitie van je kunt meten met een test (IQ test).
Het IQ kun je verdelen:
VIQ => verbaal IQ (= talige).
PIQ => performaal IQ (= niet-talige).
TIQ => totaal IQ (= het gemiddelde van de VIQ en PIQ).
Bij mensen met een beperking is het TIQ soms lastig te meten, omdat er soms een vors
verschil zitten tussen VIQ en PIQ. Zo kan iemand met een beperking verbaal erg sterk zijn,
maar scoort hij zeer laag op de PIQ.
Harmonisch profiel of disharmonisch profiel.
, Adaptieve vaardigheden => In kunnen spelen op de eisen van de maatschappij. Dit heeft
een sociale component (= hoe gedragen we ons tegenover anderen) en een
maatschappelijke component (= per maatschappij andere gedragingen).
Daarnaast moet het gedrag passend zijn bij de kalenderleeftijd.
De DSM-V heeft criteria waar aan voldaan moet worden. Als er niet aan alle criteria wordt
voldaan, kun je niet spreken van een beperking:
Deficiënties in de intellectuele functies.
Zoals: redeneren, problemen oplossen, plannen, abstract denken, oordelen, schools
leren en leren door ervaringen.
Hetgeen moet bevestigd worden door zowel een klinische beoordeling als een
geïndividualiseerde, gestandaardiseerde intelligentietest.
Deficiënties in het adaptieve functioneren.
Die ertoe leiden dat de betrokkene niet kan voldoen aan de ontwikkelings- en sociaal-
culturele standaarden van persoonlijke onafhankelijkheid en sociale
verantwoordelijkheid. Zonder blijvende ondersteuning beperken de deficiënties in het
aanpassingsvermogen het functioneren in één of meer aspecten van het dagelijks
leven, waaronder communicatie, deelname aan het sociale leven, schools of
beroepsmatig functioneren, en persoonlijke onafhankelijkheid thuis of in de directe
sociale omgeving.
Deficiënties in de verstandelijke functies en het aanpassingsvermogen.
Dit moet beginnen gedurende de ontwikkelingsperiode (direct na geboorte in de
ontwikkelingsperiode).
De DSM-V specificeert actuele ernst in: licht, matig ernstig, zeer ernstig.
Definitie verstandelijke beperking volgens AAIDD:
“Intellectual disability is a disability characterized bij significant limitations in both intellectual
functioning and in adaptive behavior, which covers many everyday social and practical skills.
This disability originates before the age of 18. ”
Het AAIDD zegt dat classificatie altijd in drie stappen moet:
1) Diagnose.
2) Classificatie beschrijving.
3) Profiel.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur elisevos1999. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
