Resume
Samenvatting dysfagie op basis van leerdoelen
- Cours
- Établissement
- Book
Dit is een samenvatting voor het vak dysfagie, samengesteld op basis van de leerdoelen.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
samenvatting SBV zonder assessment en neuro
-
College aantekeningen Dysfagie, ISBN: 9789044131017
-
Samenvatting Dysfagie. Handboek - Zorgtraject: Slikstoornissen (E0F53A)
1 vérifier
Par: joannedunnink • 3 année de cela
Vendeur
S'abonnerdemisophia
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting dysfagie1. De student beschrijft de fysiologie van normale en afwijkende slik aan de hand van
casuistiek.
2. De student legt de relatie tussen neurologische aandoeningen en dysfagie bij
volwassenen.
3. De student onderzoekt in simulatie aan de hand van het Radboud Oraal Onderzoek en/of
het functioneel slikonderzoek een volwassen cliënt met dysfagie na niet-aangeboren
hersenletsel (NAH) en stelt een passende logopedische diagnose op basis van ICF.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie
na NAH, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt onderzoeks- en interventiemogelijkheden af op de (on)mogelijkheden
van de (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie na NAH.
6. De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes tijdens het verlenen van
logopedische zorg gemaakt worden.
7. De student demonstreert zijn eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
onderzoeken en/of behandelen van een volwassen cliënt met dysfagie na NAH.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting dysfagie................................................................................................................................... 1
1. De student beschrijft de fysiologie van normale en afwijkende slik aan de hand van casuistiek...................3
1.1. Indeling slikken..............................................................................................................................................3
1.2. Anatomie.......................................................................................................................................................3
1.2.a. Anatomie farynx....................................................................................................................................3
1.2.b. Anatomie larynx.....................................................................................................................................3
1.3. Hersenzenuwen gekoppeld aan functie en slikfase.......................................................................................4
1.4. Afwijkingen en gevolgen gekoppeld aan hersenzenuw.................................................................................5
2. De student legt de relatie tussen neurologische aandoeningen en dysfagie bij volwassenen.......................6
2.1. Uitval hersenzenuwen en gevolgen hiervan..................................................................................................6
2.2. Neurologische aandoeningen en dysfagie.....................................................................................................6
Mogelijke oorzaken dysfagie...........................................................................................................................6
3. De student onderzoekt in simulatie aan de hand van het Radboud Oraal Onderzoek en/of het functioneel
slikonderzoek een volwassen cliënt met dysfagie na niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en stelt een
passende logopedische diagnose op basis van ICF..........................................................................................7
3.1. Kenmerken en doel ROO................................................................................................................................7
3.2. Functioneel slikonderzoek..............................................................................................................................7
3.3. Behandelmethodes op ICF-niveau.................................................................................................................8
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie na NAH, voert de
behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij..........................................................8
4.1. Compensatietechnieken en slikmanoeuvres: techniek, doel en uitvoering...................................................8
4.2. Consistentieaanpassing bij afwijkingen........................................................................................................9
5. De student stemt onderzoeks- en interventiemogelijkheden af op de (on)mogelijkheden van de (fictieve)
volwassen cliënt met dysfagie na NAH......................................................................................................... 10
5.1. Diagnosticeren dysfagie..............................................................................................................................10
5.2. Kenmerkten FEES-onderzoek en slikvideo...................................................................................................10
5.2.1. Slikvideo (VFSS)....................................................................................................................................10
5.2.2. FEES......................................................................................................................................................11
5.3. Meerwaarde multidisciplinaire aanpak.......................................................................................................11
6. De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes tijdens het verlenen van logopedische zorg
gemaakt worden.......................................................................................................................................... 12
7. De student demonstreert zijn eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens onderzoeken en/of
behandelen van een volwassen cliënt met dysfagie na NAH.........................................................................12
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur demisophia. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans