Samenvatting vak psychologie en psychomotoriek uit FASE 2.
Deel psychologie: 'Cognitieve ontwikkeling van kind tot oudere'
Dit document komt overeen met hoorcollege 11 en is gebaseerd op de powerpoint en lesopname.
Gedoceerd door Marc Roelands
De cognitieve ontwikkeling van kind tot oudere
Inhoud
De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd (concreet operationeel stadium) ................................................... 2
Kenmerken van het concreet operationeel stadium ...................................................................................... 2
Denken met concreet materiaal ................................................................................................................ 2
Begrip van de relatie tussen snelheid en tijd ............................................................................................. 2
Conservatietaken oplossen ....................................................................................................................... 2
Classificatie ............................................................................................................................................... 2
De beperking van het concreet-operationeel stadium ................................................................................... 2
De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie (formeel operationeel stadium) ................................................ 3
Kenmerken van het formeel operationeel stadium ....................................................................................... 3
Hypothetisch redeneren ........................................................................................................................... 3
Propositioneel denken .............................................................................................................................. 3
De ontwikkeling van het formeel operationeel stadium ................................................................................ 4
De effecten van formele operaties op het denken van adolescenten ............................................................ 4
De adolescent als middelpunt van het universum ......................................................................................... 4
Gender en prestaties in het hoger onderwijs................................................................................................. 5
De cognitieve ontwikkeling in de volwassenheid (postformeel denken) ............................................................ 6
De kenmerken van het postformeel denken ................................................................................................. 6
Realiteitsbetrokken ................................................................................................................................... 6
Relativerend ............................................................................................................................................. 6
Persoonlijk geïntegreerd ........................................................................................................................... 6
Creatief ..................................................................................................................................................... 6
De cognitieve ontwikkeling in de oudere volwassenheid ................................................................................... 7
Verschillende visies ....................................................................................................................................... 7
Deficitmodel ............................................................................................................................................. 7
Functietraining en rust-roest-model .......................................................................................................... 7
Competentiemodellen .............................................................................................................................. 8
, De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd (concreet operationeel stadium)
Kenmerken van het concreet operationeel stadium
Denkfouten uit de pre-operationele fase worden rechtgezet:
X gecentreerd denken denken met concreet materiaal
X onvolledig begrip van transformatie begrip van de relatie tussen snelheid en tijd
X irreversibiliteit oplossen van conservatietaken
X egocentrisme classificatie
Denken met concreet materiaal
Kinderen kunnen logische operaties toepassen op concrete problemen.
o operaties = mentale acties die de regels van de logica volgen
Begrip van de relatie tussen snelheid en tijd
Bv. Twee auto’s starten en finishen tegelijkertijd, maar de ene auto heeft een
langere route dan de andere.
-> 7-jarig antwoord: ze rijden aan dezelfde snelheid.
-> 8-10-jarig antwoord: de auto met de langere route moet sneller rijden.
Conservatietaken oplossen
Decentratie: kinderen houden rekening met verschillende aspecten van omgeving. Bv. hoogte, breedte, …
Reversibiliteit/omkeerbaarheid: processen kunnen omgekeerd worden. Bv. bol klei, water, …
Classificatie
Classificatie = het ordenen van objecten in klassen en subklassen op basis van gelijkenissen en verschillen.
Meervoudige classificatie: sorteren rekening houdend met meerdere principes. Bv. grootte én vorm
deelverzamelingen en overkoepelende klasse
o Bv. Paardenbloemen zijn een deelverzameling van de overkoepelende klasse ‘bloemen’.
Op de leeftijd vanaf 7 jaar beginnen kinderen ook met een reden dingen te verzamelen en uit te wisselen.
Bv. Didl-blaadjes, Pokémon, armbandjes, kaartjes van de Delhaize, …
De beperking van het concreet-operationeel stadium
Kinderen van deze leeftijd blijven vastzitten aan de concrete, fysieke realiteit. Ze begrijpen nog geen abstracte
en hypothetische vragen, zoals “Hoe zou de wereld zijn zonder auto’s?”
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur leemanskaat1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
