Samenvatting tentamen 1 'inleiding in opvoeding en onderwijs'
1 vue 0 fois vendu
Cours
Inleiding in opvoeding en onderwijs (ESSBE1030)
Établissement
Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
Dit is een samenvatting van het eerste tentamen van het vak 'inleiding in opvoeding en onderwijs'. Ik ben bij alle college's en werkgroepen geweest en ook alle literatuur heb ik zelf gelezen. Alles wat je moet weten, (inclusief plaatjes en tabellen uit heb boek) staat dus in deze samenvatting. Ik h...
Samenvatting ‘inleiding in Opvoeding en Onderwijs’
Redenen waarom wij opvoeden:
- Baby’s zijn in alles afhankelijk van hun opvoeders.
- Ontwikkeling naar zelfstandigheid en autonomie.
- Zelfverantwoordelijke zelfbepaling = je bepaalt zelf je pad en de keuzes die je
maakt en neemt zelf de verantwoordelijkheid voor deze keuzes.
- Pais (Grieks) = kind.
- Agogos (Grieks) = gids.
- De leer van het kind = opvoedkunde.
Opvoedomgevingen rondom het kind (Ecologisch model van Bronfenbrenner)
,‘Tweerichtingsverkeer’ in opvoeding Proces Model van Belsky
‘Tweerichtingsverkeer’ tussen opvoeder en kind Transactioneel model van Sameroff
,Gehechtheidstheorie
- John Bowlby.
- Aangeboren neiging van kinderen om nabijheid en contact te zoeken met ouder,
vooral bij angst, ziekte of moeheid.
- Nabijheid = grotere overlevingskans.
- ‘Voorgeprogrammeerd’ tot het zoeken van bescherming.
Imprinting
- Lorenz.
- Kuikens volgen het eerste bewegende object dat ze zien.
- Maximale gevoeligheid: 13de tot 16de uur na het verlaten van het ei.
- Imprinting = bescherming.
Harlow & Zimmerman (onderzoek)
- Onderzoek naar aapjes.
- Zochten de aapjes warmte of voeding (bijvoorbeeld melk)?
- Ze maakte een moeder van ijzerdraad (koud/voeding) en badstof (warm/geen
voeding).
- Uiteindelijk wordt warmte verkozen boven voeding.
- Zelfs 22 uur van de tijd werd gespendeerd op de badstof moeder.
Tweerichtingsverkeer
- De constante interactie tussen ouder en kind vormt de gehechtheidsrelatie in de
eerste levensjaren (vooral de eerste 1.000 dagen beïnvloeden het hele leven).
- Gehechtheid bouwt een fundament voor wat het kind later verwacht van
relaties.
- De kwaliteit van vroege gehechtheidsrelaties is van levensbelang.
Functie van onderwijs
- Kwalificatie.
- Op de basisschool doe je kennis op. Je hebt basisvaardigheden geleerd in
het primair- en voortgezet onderwijs.
- Je voldoet aan bepaalde kennis, vaardigheden etc. van het onderwijs.
- Selectie en allocatie.
- Selectie = er wordt door middel van een eindtoets gesorteerd naar welk
niveau je gaat in het voortgezet onderwijs.
- Allocatie = Het zou mogelijk moeten zijn om op basis van je eigen
capaciteiten een eigen loopbaan in het onderwijs te hebben. Zonder
beïnvloeding van buitenaf. Denk bijvoorbeeld aan een slechte of onrustige
thuisbasis.
- Socialisatie.
- Er worden burgerschapsvaardigheden meegegeven. Dit om een volwaardige
burger te worden.
- Subjectificatie.
- Heeft betrekking op de ontwikkeling van de eigen uniciteit en identiteit.
- Wie ben ik? Wat kan ik en wie wil ik zijn? Waar ben ik geplaatst om te
doen wat ik kan?
, - Doel onderwijs: het creëren van een veilige en vertrouwelijke ruimte voor studenten
en docenten.
- Sense of belonging = we willen gezien, gerespecteerd en geaccepteerd worden.
- Wetenschapsfilosofie behandelt de vraag: wat is kennis?
- Episteme = echte kennis.
- Doxa = opties.
- Reproduceerbaar = het maakt niet uit wie het bekijkt, hetzelfde wordt gezien.
- Gedetailleerde rapportage = alles wordt heel duidelijk opgeschreven in de
methode.
- Literaire esthetiek = een mooie tekst.
- Waardevrij = als de wetenschap ontkoppeld is van de tijd, samenleving en cultuur
waarin hij/zij is opgegroeid.
- Normatief = iemand is een wetenschapper en is opgegroeid in een bepaalde cultuur.
De conclusies van het onderzoek worden daardoor beïnvloed.
Het Platoonse denken
- Rationalisme.
- Beïnvloeding van wetenschappen.
- De bron van alle kennis is gelegen in de menselijke geest.
- Geest = ratio.
- Subject-object scheiding = er is een verschil tussen het denkend subject en het
geen waarover nagedacht wordt.
- Platoons denken = de werkelijkheid die wij bestuderen bestaat op zichzelf.
- De deductieve logica = kom met de beste theorieën en ga dan kijken of deze
theorieën gelden in de werkelijkheid (theorie -> empirie)
- De verklaarde variantie = alle factoren die dat verklaren (bijvoorbeeld:
opleidingsniveau van ouders verklaard niveau van kinderen).
- Het is een statistische maatstaf waarmee we de afhankelijke variabelen
kunnen verklaren (empirie -> theorie).
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur mauddebruin. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
