Samenvatting Neurologische
spraak-, taal- en slikstoornissen
Jaar 1, blok 4
Neurologie:
- De student herkent de anatomie en functie van het gezonde brein.
- De student herkent neurologische ziektebeelden op het gebied van dysartrie/ dysfagie/
afasie/ spraakapraxie, de plaatsing ervan in het brein en de gevolgen voor de patiënt op
functie-, activiteiten- en participatieniveau.
- De student benoemt/kent de verschillende fases na een beroerte en beschrijft/kent de
samenhang met ( logopedische) therapeutische interventies bij afasie/ dysartrie/ dysfagie.
Afasie:
- De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende afasie-
diagnostiekinstrumenten en reproduceert in welke fase na hersenletsel deze worden ingezet.
- De student onderscheidt de (afasie)hoofdsyndromen op basis van de neuro-anatomie en
aan de hand van specifieke kenmerken/symptomen.
Dysartrie:
- De student onderscheidt de verschillende typen dysartrie op basis van de neuro-anatomie en
aan de hand van de specifieke kenmerken.
- De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende klinimetrische
instrumenten voor dysartrie
Dysfagie:
- De student kent de verschillende oorzaken van dysfagie en onderscheidt de specifieke
kenmerken van de dysfagietypen.
- De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende klinimetrische
instrumenten voor dysfagie
Jaar 2, blok 6
Neurologie algemeen, deze gelden voor dysartrie/dysfagie volwassenen én afasie:
- De student onderscheidt de stoornissen dysartrie/dysfagie/afasie/ spraakapraxie, passend bij
diverse neurologische ziektebeelden, op basis van neuro-anatomische eigenschappen,
verloop van de ziekte en aan de hand van specifieke kenmerken bij een gegeven casus
- De student onderscheidt de herstelmechanismen ‘reactivatie’, ‘reorganisatie’ en
‘compensatie’ en geeft voorbeelden van therapeutische interventies voor therapie passend
bij deze herstelmechanismen bij de neurologische ziektebeelden met betrekking tot
dysartrie/dysfagie/afasie/spraakapraxie.
- De student maakt een analyse van de logopedische interventie bij patiënten met niet-
aangeboren hersenletsel in relatie tot de interventies van andere paramedici, gebruik
makend van de ICF-niveaus.
- De student onderscheidt de verschillende vormen van behandeling van afasie, dysfagie en
dysartrie en past deze toe in een interdisciplinair behandelplan voor een fictieve patiënt,
gebruik maken van de ICF-niveaus en onderbouwd vanuit richtlijnen.
- De student voorspelt de gevolgen van neuropsychologische functiestoornissen op
logopedische interventie en het functioneren in de algemene dagelijkse levensverrichtingen
(ADL), bij een fictieve patiënt met neurologische spraak-/taal- en slikstoornissen.
1
,Afasie aanvullend:
- De student zet behandeladviezen, gegeven door een logopedist/klinisch linguïst, bij een
fictieve afasiepatiënt om in een logopedisch cognitief-linguïstisch/ functioneel therapieplan
waarin de hulpvraag van de patiënt en diens naasten het uitgangspunt vormt.
- De student onderscheidt cognitief-linguïstische en functionele afasietherapie en geeft
voorbeelden van therapiemateriaal daarvoor.
Inhoudsopgave
1. Anatomie en fysiologie van het zenuwstelsel.....................................................................................3
1.1. Centrale zenuwstelsel..................................................................................................................6
1.1.1. Ruggenmerg..........................................................................................................................6
1.1.2. Hersenen..............................................................................................................................6
1.2. Perifere zenuwstelsel...................................................................................................................8
1.2.1. Hersenzenuw I (reukzenuw).................................................................................................8
1.2.2. Hersenzenuw II (oogzenuw).................................................................................................8
1.2.3. Hersenzenuw III (oculomotor)..............................................................................................8
1.2.4. Hersenzenuw IV (trochlear zenuw).......................................................................................8
1.2.5. Hersenzenuw V (nervus trigeminus).....................................................................................8
1.2.6. Hersenzenuw VI (abducens zenuw)......................................................................................8
1.2.7. Hersenzenuw VII (nervus facialis).........................................................................................8
1.2.8. Hersenzenuw VIII (gehoorzenuw).........................................................................................8
1.2.9. Hersenzenuwen IX (glossopharyngeus zenuw).....................................................................8
1.2.10. Hersenzenuw X (nervus vagus)...........................................................................................8
1.2.11. Hersenzenuw SHBG (accessoire zenuw).............................................................................8
1.2.12. Hersenzenuw XII (nervus hypoglossus)...............................................................................8
1.2.13. 32 paar ruggenmergzenuwen.............................................................................................8
2. Pathologie...........................................................................................................................................9
2.1. Oorzaken van hersenletsel..........................................................................................................9
2.1.1. Aangeboren..........................................................................................................................9
2.1.2. Neurodegeneratieve aandoening.........................................................................................9
2.1.3. Neuromusculaire aandoening...............................................................................................9
2.1.4. Verworven............................................................................................................................9
2.2. Gevolgen van hersenletsel.........................................................................................................10
2.2.1. Neurologisch.......................................................................................................................10
2.2.2. Neuropsychologisch............................................................................................................10
2.2.3. Psychologisch......................................................................................................................10
2.3. Herstel.......................................................................................................................................11
2
, 2.3.1. Neurale circuits...................................................................................................................11
2.3.2. Belangrijke factoren bij kans op herstel..............................................................................11
3. Interventie........................................................................................................................................12
4. Neurologische logopedische stoornissen.........................................................................................13
4.1. Fasen na een beroerte...............................................................................................................13
4.1.1. Acute fase (eerste 2 weken)...............................................................................................13
4.1.2. Revalidatie fase (tot ongeveer 6 maand)............................................................................13
4.1.3. Chronische fase...................................................................................................................13
4.2. Taal (afasie)................................................................................................................................14
4.2.1. Prevalentie..........................................................................................................................14
4.2.2. Soorten Afasie.....................................................................................................................14
4.2.3. Thematische rollen.............................................................................................................15
4.2.4. Aanbevelingen....................................................................................................................17
4.2.5. Interventie..........................................................................................................................17
4.3. Spraak (dysartrie en apraxie).....................................................................................................19
4.3.1. Dysartrie.............................................................................................................................19
4.3.2. Apraxie................................................................................................................................21
4.4. Slikken (dysfagie).......................................................................................................................22
4.4.1. 4 slik fasen..........................................................................................................................22
4.4.2. Soorten...............................................................................................................................22
4.4.3. Diagnostiek.........................................................................................................................23
4.4.4. Interventie..........................................................................................................................23
4.5 Tijdelijk en definitief tracheostoma............................................................................................25
4.5.1. Tracheotomie......................................................................................................................25
4.5.1. Tracheostoma.....................................................................................................................25
1. Anatomie en fysiologie van het
zenuwstelsel
Logopedist
moet AFP
neurologie
weten om de kans
op herstel te
voorspellen.
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur femke-janna. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
