PD203 ontwerpen en uitvoeren van een rijke leer- leefomgeving
1 vue 0 fois vendu
Cours
Krachtige leeromgeving (PD203)
Établissement
Hogeschool Viaa (Viaa)
PD203 ontwerpen en uitvoeren van een rijke leer- leefomgeving. In het tweede jaar van de deeltijd pabo heb ik dit verslag geschreven. Er zijn lesschema's inbegrepen en literatuur onderzoekjes. Doe er je voordeel mee :)
PD203 ontwerpen en uitvoeren
van een rijke leer- leefomgeving
Marèll ten Bolscher | Cursusjaar 2020-2021 | 1910673
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Virtuele werkdag Anne Frankhuis ......................................................... 4
H3: Ontwerp via OOL/ OGO/ Verhalend ontwerpen ........................................................7
Draaiboek verhalend ontwerp stevige constructies ....................................................7
3.1 Inleiding.................................................................................................................... 8
Koppeling naar kerndoelen .......................................................................................... 9
3.2 Les 1: het verhaal..................................................................................................... 10
3.2.1 De brief .................................................................................................................. 11
3.3 les 2: Ontwerpen...................................................................................................... 11
3.3.1: Foto’s van les 2..................................................................................................... 12
3.4 les 3: Vormen & verbindingen 3.4.1: lesschema les 3 en 4 ....................................13
3.4.2 Inleiding les: Brief: .............................................................................................. 14
3.5: les 4: kern: Bouwen ............................................................................................... 15
3.5.1 foto’s van het bouwen .......................................................................................... 15
3.6: les 5 & 6: Presenteren en reflecteren ................................................................... 16
Beschrijving hoe de lessenseries passen bij mijn visie en identiteit ................................ 17
H4: Lesschema’s lessenseries .............................................................................................. 18
4.1 lesschema 1: ............................................................................................................. 18
4.2 Lesschema 2............................................................................................................20
4.3 Lesschema 3 ............................................................................................................ 22
4.4 Lesschema 4: Rekenen........................................................................................... 25
4.5 Lesschema 5: Burgerschap ..................................................................................... 27
4.6 Lesschema 6: Beeldende vorming ....................................................................... 29
4.6.1 Ontwikkelingsgebieden leerlingen .................................................................... 30
4.6.2 Evalueren en beoordelen .....................................................................................31
4.6.3 Verantwoording inhoudelijke keuzes.................................................................31
H5 Muziek ............................................................................................................................36
5.1 Lied aanleren met muziekinstrumenten ............................................................... 37
5.1.1 Mijn didactiek tijdens de gegeven lessen:........................................................... 37
PAGINA 2
,H6: Dans ............................................................................................................................... 38
H7: Drama ........................................................................................................................... 40
7.1 Verantwoording Drama:......................................................................................... 43
Thema Aarde M&M/ M&T ................................................................................................. 44
H8 De kennisclip en het verslag van de leergebieden Mens en Maatschappij & Mens en
Natuur en Kunst & Cultuur. ................................................................................................45
Kennisclip ..................................................................................................................... 51
Checklist Mens & Maatschappij en Mens & Natuur ......................................................... 53
Literatuurlijst ....................................................................................................................... 55
PAGINA 3
, Hoofdstuk 1: Virtuele werkdag Anne Frankhuis
Virtuele werkdag Anne Frank
Betekenisvolle situatie
De tijd van Anne Frank is in deze omgeving gemoderniseerd. In de tijd van nu groeien
kinderen op tussen vloggers en bloggers. Het feit dat ‘’Anne Frank’’ vlogt spreekt de
kinderen al aan. Anne vertelt in haar vlogs hoe zij Jodensterren moesten dragen en hoe
zij anders behandeld werden dan andere mensen. Dit is een vorm van racisme.
Het feit dat Anne en haar familie zich moesten verstoppen is aangrijpend. Ze werden
niet geaccepteerd zoals ze waren. Terwijl wij als leerkrachten de leerlingen juist leren
dat iedereen gelijk is. Anne is in haar vlogs 15 jaar oud. Vooral voor leerlingen van
groep 8 is er veel herkenning in wat Anne denkt en voelt. Ze zit in de puberteit en is
zich aan het ontwikkelen tot een jongvolwassene.
De leerlingen ontdekken en leren dat de moord op 6 miljoen joden in de tijd van Anne
Frank de meest extreme vorm is van antisemitisme.
Doelgerichtheid
Het onderwerp ‘'Anne Frank’' behoort tot het tijdvak: Tijd van de wereldoorlogen.
De doelen staan goed aangegeven in de digitale lesomgeving.
Vanuit het thema Tijd: (tule.slo)
Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen
en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Kerndoel 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende
tijdvakken: (…) wereldoorlogen en Holocaust; (…). De vensters van de canon van
Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Kerndoel 53: De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en
gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig
verbinden met de wereldgeschiedenis.
Vanuit het thema Mens en samenleving: (tule.slo)
Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen
aanvaarde waarden en normen.
De leerlingen werken zeker aan deze kerndoelen. In de leeromgevingen die we hebben
bekeken van Anne Frank werken de leerlingen ook aan hun woordenschat. De
verschillende woorden waarmee de leerlingen werken zijn nieuw. Hierdoor worden er
verschillende leergebieden aan elkaar gekoppeld: geschiedenis, Nederlands en ICT-
vaardigheden.
Zelfsturing
De leerlingen kunnen zelfstandig de vlogs kijken van Anne Frank. Doordat de digitale
les ook in een werkblad is uitgeprint kunnen de leerlingen met behulp van de krant de
opdrachten maken. De leerkrachten kunnen zelf kiezen of ze lessen klassikaal doen of
zelfstandig laten ontdekken. Als er in de klas een veilige leeromgeving is zullen de
leerlingen sneller dingen onderzoeken en ontdekken.
PAGINA 4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur marelltb. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,87. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
