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Ik heb thema 2 van onderwijskunde uitgebreid samengevat. Lesnotities + powerpoint + boek bij onduidelijkheden.
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Thema 2: Visies op kennis en visies op lerenStructuur van dit thema
2.1 Advance organizer
Vakantie = persoonlijke ervaring, we kunnen niet definiëren wat vakantie
voor iemand anders is.
Hetzelfde bij het begrip kennis.
Leren = kennis verwerven
Maar wat is kennis??
De persoon of instantie die kennis overdraagt is hierin belangrijke
factor.
, Leren en kennis
Centraal in ons referentiekader: instructie en leren
Leren = kennis verwerven
Maar wat is kennis?
Ontologie
Hoe komen we tot kennis?
Epistemologi
e
2.2 Een filosofische discussie: ontologie en epistemologie
Filosofische discussie => vertaling naar onderwijskundige visies
Leren en instructie zijn centrale objecten in onderwijskunde.
Het einddoel van beide objecten is het verwerven van kennis.
Verwerven -> werf -> er wordt gewerkt => je moet werken om
kennis op te doen.
Kennis krijgen <-> kennis verwerven
2.2.1 Ontologie
Ontologie = Filosofische stroming over de aard van de werkelijkheid
en de aard van het zijn
Daarbij staat de vraag centraal over wat ‘echt bestaat’ in de
werkelijkheid
Bestaat deze stoel? Bestaat vriendschap?
- Ontologische stelling: je moet iets ervaren alvorens je weet dat
het bestaat
- Objectieve ontologie:
werkelijkheid bestaat buiten de mens, de ‘kenner’
we kunnen dit waarnemen, de werkelijkheid bestaat
- Idealistische ontologie:
werkelijkheid staat niet los van onze eigen ‘beleving’ ervan
we kunnen niet met zekerheid stellen ‘dat is de werkelijkheid’
Vriendschap en zelfs stoel moeten ervaren worden alvorens men het
bestaan van deze dingen kan vaststellen.
geschiedeis onderwijs is eigelijk moeilijk want het is kennis die je
niet echt ervaart, luisteren nr een verteller kan misschien niet
genoeg zijn, errond lopen hoe de romeinen echt leefden om echt
kennis te gaan opdoen
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