Voor deze integrale opdracht
thema 10 wordt gevraagd een leerling, stagiair, nieuwe collega of vrijwilliger te begeleiden. Ik ga in deze opdracht mijn proces van
het begeleiden doornemen en onderzoeken wat mijn persoonlijke leerstijl is, dit ter voorbereiding op het examen.
De feedback die ik verkregen had was:
Thomas Greinert - Meer het proces in beeld brengen, het verloop en
400001409 -
resultaat.
Laten zien hoe ik uit mijn comfort zone ben gekomen
09.01.23. mbt de begeleiding bij een andere begeleidingsstijl.
, P a g i n a |1
INHOUD
Introductie........................................................................................................................................................................................... 2
De leerling ....................................................................................................................................................................................... 2
Leervragen en doelen ...................................................................................................................................................................... 2
Feedback die ik heb gekregen vooraf aan het begin van de opdracht ............................................................................................ 2
Voorbereiding (theoretische onderbouwing) ...................................................................................................................................... 3
Je maakt helder wat voorbeeldgedrag is van een professional in de zorg ....................................................................................... 3
Je geeft aan wat methodische werkbegeleiding is en waarom het belangrijk is. ............................................................................ 4
Leerstijlen ........................................................................................................................................................................................ 4
leerstijl Thomas ........................................................................................................................................................................... 5
catagorie leerstijl kolb Thomas .................................................................................................................................................... 5
leerstijl Leerling ........................................................................................................................................................................... 6
Catagorie leerstijl kolb Leerling ................................................................................................................................................... 6
Conclusie ..................................................................................................................................................................................... 7
Uit mijn confort zone................................................................................................................................................................... 7
Beoordelingscriteria ........................................................................................................................................................................ 8
begeleiging bieden in de praktijk ..................................................................................................................................................... 8
Doen (praktische onderbouwing) ........................................................................................................................................................ 9
Feedback geven ............................................................................................................................................................................... 9
Do’s en donts bij het geven van feedback. .................................................................................................................................. 9
Het feedback gesprek ................................................................................................................................................................ 10
Instructie en werkwijze ................................................................................................................................................................. 11
Het toepassen van gesprekstechnieken ........................................................................................................................................ 13
Communicatiestijlen (Roos van Leary) ...................................................................................................................................... 13
Het toepassen van begeleidingstechnieken .................................................................................................................................. 14
Voorbeeldgedrag ........................................................................................................................................................................... 15
Beoordelingscriteria ...................................................................................................................................................................... 15
Optimale begeleiding en voortgang .............................................................................................................................................. 16
De canmedsrollen ......................................................................................................................................................................... 17
De communicator ...................................................................................................................................................................... 17
Professional en Kwaliteitsbevorderaar, ..................................................................................................................................... 17
Reflectieve EBP professional ..................................................................................................................................................... 17
Samenwerking tussen school en de zorgorganisatie ..................................................................................................................... 18
Reflecteren ........................................................................................................................................................................................ 18
Verkregen feedback ...................................................................................................................................................................... 19
Waarom een goede begeleider ..................................................................................................................................................... 19
Terugblikken, het proces ................................................................................................................................................................... 20
Bronnen............................................................................................................................................................................................. 21
Sites ............................................................................................................................................................................................... 21
Bijlage 1 Introductie formulier ...................................................................................................................................................... 22
Bijlage 2 voortgangsgesprek .......................................................................................................................................................... 25
Bijlage 3 tussen/eindbeoordeling .................................................................................................................................................. 27
Bijlage 4 afronding gesprek ........................................................................................................................................................... 34
bijlage 5 Feedback Leerling ........................................................................................................................................................... 36
bijlage 6 Feedback Werkbegeleiding ............................................................................................................................................. 37
Feedback formulier klasgenoot .................................................................................................................................................... 38
, P a g i n a |2
INTRODUCTIE
Ik ben Thomas Greinert. Ik doe de opleiding verpleegkundige en zit momenteel in mijn 4 e leerjaar. Voor deze integrale opdracht
thema 10 wordt gevraagd een leerling, stagiair, nieuwe collega of vrijwilliger te begeleiden. Ik ga in deze opdracht mijn proces van
het begeleiden doornemen en onderzoeken wat mijn persoonlijke leerstijl is, dit ter voorbereiding op het examen. Ik heb ervoor
gekozen deze integrale opdracht in een verslag uit te werken. Dit omdat ik zo duidelijk kan verwoorden wat ik wil zeggen en ik deze
wijze als prettig ervaar voor mijn eigen leerproces, daar ik hier zelf ook nog van leer door de kennis te kunnen zoeken uit bronnen.
DE LEERLING
Voor deze opdracht ga ik een leerling begeleiden in haar periode bij mij op de 5 e etage met als doelgroep WLZ en ELZ cliënten
(somatisch), binnen Humanitas Akropolis. De leerling is een vrouw van 36 jaar oud, sociaal en spraakzaam. Met mijn indruk tot
dusver zou ik haar omschrijven als een doener en een extrovert persoon. Haar afkomst is Nederlands en ze heeft verder geen
geloofsovertuiging. Ze is momenteel in haar tweede jaar van haar BBL opleiding verzorgende IG en heeft hiervoor één enkele stage
periode gehad van +/- een jaar op de 2e etage, ook binnen Humanitas Akropolis. Dit is een psychogeriatrische afdeling. Doordat ze
van een psychogeriatrische afdeling komt, loopt zij iets wat achter op de verpleegtechnische handelingen. Voor de komst hier op
de etage is afgesproken met de coördinator dat zij haar hondje mee mag nemen wanneer zij moet werken. Zij mag dit hondje
uitlaten in haar eigen pauze tijd.
LEERVRAGEN EN DOELEN
• Welke leerstijlen zijn er en welke pas ik zelf toe?
• Wat voor begeleiding stijl past bij mij?
• Hoe geef ik op een correcte wijze feedback, zonder iemand te kwetsen?
De eerste twee leervragen heb ik bedacht om mijn leerling op een zo goed mogelijke manier te kunnen begeleiden. De derde, met
betrekking tot het feedback geven is voor mij een persoonlijke vraag en leerdoel. Ik ben mijzelf ervan bewust dat het feedback
geven, ik soms nog wat lastig vind. Ik wil niemand kwetsen en ben ook niet opzoek naar onnodige discussies. Wat ik dan vaak denk
is, helpt het iets in de relatie tussen mij en de ander als ik hier nu iets van zeg? Gaat iemand er beter van worden door deze feedback
te geven? En kies er dan vaak voor om het niet te doen. Het stukje feedback geven is bij de opdracht werkbegeleiding een mooi
leerdoel voor mezelf.
FEEDBACK DIE IK HEB GEKREGEN VOORAF AAN HET BEGIN VAN DE OPDRACHT
Voorafgaand aan de opdracht, heb ik gezeten met mijn eigen begeleidster omtrent de opdracht werkbegeleiding. Wat zij hierbij
duidelijk benadrukte was dat ik moet zorgen dat de juiste formulieren gebruikt worden per gespreksmoment (zie bijlage 1,2,3)
Daarnaast vertelde ze me dat bij deze specifieke leerling de handelingen niet helemaal volgens procedure zijn afgenomen voorheen
en dat het van belang is dat dit op de juiste wijze wordt aangeleerd hier op de etage. Denk hierbij aan 3maal oefenen + observatie
lijst van Vilans en daarna pas aftoetsen.
Wat ik al eerder terug hoorde van mijn werkbegeleider was:
• Dat ik veel kennis heb die ik met andere kan delen. Ik moet niet terughoudend zijn om dit te delen met andere.
• Het feedback geven niet gezien moet worden als kritiek leveren maar enkel als advies geven.
• De leerling die ik krijg van een psychogeriatrische afdeling komt, en hier weinig aan handelingen heeft kunnen uitvoeren
en hierin dus echt stappen moet gaan zetten op de somatische afdeling.
• De leerling die ik krijg weinig (correcte) begeleiding heeft gehad op haar vorige leerplek met betrekking tot richtlijnen en
protocollen en hierin dus nu goed begeleid moet gaan worden.
, P a g i n a |3
VOORBEREIDING (THEORETISCHE ONDERBOUWING)
JE MAAKT HELDER WAT VOORBEELDGEDRAG IS VAN EEN PROFESSIONAL IN DE ZORG
Als verpleegkundige ben je betrokken bij hulpbehoevende. Zo zorg je voor cliënten gericht op de gezondheid en welzijn van hen.
Hierbij heb je een rol in het uitvoeren, organiseren en coördineren van zorg rondom de client. Je werkt hierbij volgens richtlijnen
en protocollen.
Ik heb de nieuwe uitgave van de beroepsprofielen van verpleegkundige mbo doorgenomen. Uiteraard zijn alle punten die hierin
worden beschreven van belang voor het zijn van een professional en bij het tonen van voorbeeldgedrag. Wel zijn er enkele
onderdelen die er voor mij bovenuit springen in het zijn van een professional: (Beroepsprofiel_Mbo-opgeleideverpleegkundige,
2019)
• Vakinhoudelijk handelen
o Je verzamelt en interpreteert met kennis van de doelgroepen op diverse manieren informatie en onderneemt
daarmee passende actie, gebaseerd op basiskennis van ontwikkelingspsychologie, de levensfasen van de mens,
de principes van zelfmanagement en coping stijlen en de basisprincipes uit de anatomie, de fysiologie, de
(psycho)pathologie en de farmacie;
o Je werkt op basis van richtlijnen, protocollen en professionele standaarden, om die toe te passen in specifieke
situaties;
• Kennis en wetenschap
o Je zorgt ervoor dat je de eigen deskundigheid op peil houdt en verbetert door het leren op de werkplek, het
volgen van bijscholing en het bijhouden van vakliteratuur;
o Je hanteert de principes van reflectieve praktijkvoering, geeft feedback aan anderen op hun handelen en
professioneel gedrag en ontvangt feedback van collega’s en neemt deze beroepsprofiel mbo-opgeleide
verpleegkundige mee in je eigen handelen;
• Professionaliteit en kwaliteit
o Je kunt met kennis van relevante richtlijnen, protocollen en wetten taken uitvoeren op het gebied van
kwaliteitszorg en innovatie en bent in staat gerichte feedback te geven als protocollen niet goed toepasbaar zijn;
o Je kunt planmatig werken, prioriteiten stellen en keuzes maken;
o Je kunt werken vanuit de visie op ‘goede zorg’ van de eigen organisatie, en bent bekend met de kwaliteitskaders
van de organisatie;
Zoals je kan teruglezen is voor mij erg belangrijk in het werken als professional, het werken volgens richtlijnen en protocollen. Ik
zou dit ook graag zo terug zien bij mijn omgeving, collega´s en zeker bij mijn leerling en vind het daarom belangrijk om hierin ook
het voorbeeldgedrag te geven.
Ik heb zelf ooit geleerd hoe je altijd bij iedere bijzondere verrichting de protocollen moet doornemen wanneer hier de tijd voor is.
Een protocol kan namelijk van de één op de andere dag veranderen en zo een andere werkwijze hebben. Het is belangrijk om op
deze manier up-to-date te blijven en zo bij het handelen ten alle tijden bewust bekwaam te zijn/blijven. Je kan namelijk gemakkelijk
zonder dit door te hebben onbewust onbekwaam worden. Dit met alle gevolgen voor de client.
Ook door je collega´s en leerlingen kan dit verkeerd worden aangeleerd/overgenomen. Op deze manier kan dit dus uiteindelijk
resulteren in foutief werken. Door zelf dit voorbeeldgedrag te vertonen en te laten zien hoe er correct gewerkt moet worden (dus
door volgens richtlijnen en protocollen te blijven werken) zal het team dit ook gemakkelijker overnemen of kan je hen hierom
aanspreken indien nodig. Op deze manier houd je de kwaliteit hoog en naar behoren binnen de etage zorg.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur thomasgreinert. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
