Resume
samenvatting kvl
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
samenvatting kvl van mensen met een beperking
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
KWALITEIT VAN LEVEN VOOR MENSENMET EEN BEPERKING
PERSONEN MET EEN VISUELE BEPERKING
GESCHIEDENIS
- Blinde bedelaar → een persoon die sterk sociaal en economisch afhankelijk is van
anderen en hierdoor vaak in slechte omstandigheden en armoede leeft
- 18e eeuw → blinden kunnen heel veel als ze de juiste ondersteuning krijgen
- Haüy richtte een blindenschool op
- Braille → ging naar de school van Haüy
- Eerste ontwerp van een tactiek lees-en schrijf systeem
- 1834→ instituut voor dove en blinde meisjes
- Initiatieven voor volwassen zijn beperkt → vrijwilligersorganisaties brachten hier
verandering
- Lectuur in braille en audiodescriptie
- Ondersteunen van professionele mogelijkheden
- Technologische hulpmiddelen openen veel deuren
BEGRIPPENKADER
- Visuele beperking → continuüm van normaal ziend tot niets ziend
MEDISCHE DEFINITIES
- Traditionele opvattingen
- Gezichtsscherpte of visus
- Maat voor kleinste details die iemand nog kan onderscheiden
- Vermogen om twee punten op een afstand te kunnen onderscheiden
- goed zien → 10/10
- 5/10 → alles van tweemaal zo dichtbij bekijken
- Gezichtsveld
- Totale gebied dat overzien kan worden als de persoon het hoofd en de
ogen volkomen stilhoudt
- Scherp zien door het netvlies en gele vlek
- enkel met centraal gezichtsveld ziet je scherp
1
, - Slechtziendheid
- Vele vormen en gradaties naargelang het type oogafwijking
- Blindheid
- Geen bruikbare praktische restvisus aanwezig is
- Wereldgezondheidsorganisatie → ernst van een visuele beperking
-
- Ontwikkelingen in de diagnostiek
- verschillende functies onderscheiden in het zien
- lagere visuele functies
- oogbewegingen
- visuele sensorische functies
- problemen → er is iets mis met je oog zelf
- hogere visuele functies
- begrijpen van visuele informaties
- visuomotorische functies: het toepassen van visuele informatie
in het handelen
- cerebrale visuele inperking (CVI)
- als de visuele informatie niet door de hersenen kan verwerkt worden
- verzamelnaam voor verschillende vormen van slechtziendheid waarbij
aantasting van de hersenen een rol speelt
- vastgesteld bij mensen met een meervoudige beperking
- uiten op verschillende manieren
- visuele aandachtsproblemen
- aandacht verdelen over verschillende dingen die je
tegelijk ziet
- visuele ruimtelijke problemen
- moeite met snelle oogbewegingen
- moeite met complexe situaties → veel info tegelijk
- moeite met visuele drukte en crowding
- iemand een lagere gezichtsscherpte heeft
wanneer symbolen in een rij of dicht bij elkaar
worden aangeboden dan wanneer ze
afzonderlijk worden aangeboden.
- moeite bij verplaatsing en ruimtelijke oriëntatie
2
, - herkenningsproblemen
- problemen met herkennen van letters, gelijkende
vormen, gezichten en visuele basisattitudes
FUNCTIONELE DEFINITIES
- functionele visuele efficiëntie → hoe goed een persoon gebruikmaakt van de
beschikbare gezichtsresten
- praktijk richt zich op de mate waarin blindheid de participatie bemoeilijkt in het leven
- ondersteuning gerichte benadering van visuele beperking
- gebruik van visueel profiel → alle aspecten geordend die met het zien te maken
hebben, logisch geheel van mogelijkheden en beperkingen, aanknopingspunt
- ziekte of aandoeningen
- functiestoornissen
- activiteiten → onderdelen van iemands handelen en moeilijkheden
- participatie → deelname aan MA leven, belemmeringen,...
- omgevingsfactoren → externe en persoonlijke
BEELDVORMING
- personen met een visuele beperking = heterogene groep
- gevolgen niet veralgemeend worden
- elk persoon is uniek
- visuele beperking → zeer ingrijpende gevolgen voor ontwikkeling
- kind kan aanpassen aan omstandigheden met de nodige ondersteuning
SENSORISCHE ONTWIKKELING
- kenmerkend visuele waarneming → zowel verte-zintuig als nabij-zintuig
- blind of slechtziends
- mist de visuele waarneming
- gemis wordt gecompenseerd door geheugen
en andere zintuigen
- geen scherpe zintuigen → leren deze verder te
ontwikkelingen
- tactiele afweer → ervaring wordt als pijnlijk ervaren
- terugtrekreactie
- kunnen blinden en slechtzienden extra goed horen?
- neen, kunnen niet beter scoren maar het wel beter gebruiken
- echolocatie → het gebruik van geluidsgolven en echo's om te bepalen waar dingen
zich bevinden.
3
, MOTORISCHE ONTWIKKELING
- op bepaalde gebieden verloopt dit trager maar niet anders
- ontwikkelen zich later en langs andere patronen
- locomotore of dynamische vaardigheden → ontwikkelen zich trager
- komen tot zit, kruipen, lopen,....
- gebrek aan visuele stimulans ( hebben het niet zien gebeuren dus weten niet
hoe het moet)
- gebrek aan veiligheid en vertrouwen
- niet weten wat tegenkomt
- zelf veel meer uitvinden of dingen bewust aangereikt krijgen
- veel dagelijkse handelingen worden ingeslepen door herhalingen
- blindismen → bewegingen die zich herhalen en geen duidelijke doel en functie
hebben voor buitenstaanders
- kunnen aanpassingen zijn aan het ontbreken van visuele input
- kunnen samen voorkomen
- gedragingen zijn stigmatiserend
- overkomen als verveling of teruggetrokkenheid
COGNITIEVE ONTWIKKELING
- vertonen minder exploratiedrang + passieve houding
- stimuleren om omgeving ontdekken
- meer tijd nodig om tot objectpermanentie te komen
- innerlijke voorstelling van mensen en ruimte
om zich heen
- ontwikkelt gemiddeld 10 maand later
- ontwikkeld → zoekgedrag
- stimuleren → aanwijzingen geven, samen zoeken, kiekeboe spelletjes
- conceptvorming → problemen met de juiste betekenis van woorden
- wel gebruiken in juiste zinnen maar betekenis begrijpen ze niet
- zweeftaal → kind kent verschillende kenmerken van voorwerpen maar er
ontbreekt informatie
- bv: vandaag is het bewolkt→ ik neem mijn paraplu mee
- aan kind uitleggen waarom je je paraplu wilt meenemen
- kind helpen verbanden leggen
TAAL EN COMMUNICATIE
- uitgestelde echolalie → niet-betekenisvolle herhaling van taal, hoewel het ook
functioneel en/of intentioneel kan zijn
- verwerken taal als een ‘gestalt’
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur paulinebracke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,76. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans