Je vind hier het onderzoek actief en betekenisvol leren uit jaar 2. Ik heb voor dit verslag een 8,7 gehaald. Ik heb mijn onderzoek uitgevoerd in groep 7 en ik heb ze voor dit onderzoek een proef laten uitvoeren rondom constructies. Het verslag is inclusief lesvoorbereiding en foto's (wel geanonimis...
,H1. Voorwoord
In dit verslag vind je een onderzoek naar het actief en betekenisvol leren op de basisschool. Ik ben
Karel Bos, 2e jaars pabo student aan de hogeschool InHolland in Alkmaar. Ik loop stage in groep 7 op
de Helmgras te Castricum. Om mij als pabo student en toekomstig leerkracht verder te ontwikkelen,
wil ik graag te weten komen wat de invloed is van actief en betekenis leren op het onderwijs.
De opdracht van dit onderzoek is theoretisch onderzoeken hoe actief en betekenisvol leren werkt,
om vervolgens de bevindingen toe te passen in de praktijk. Aan de hand van de theorie en de praktijk
verbind ik vervolgens conclusies en kom ik erachter hoe actief en betekenisvol leren werkt.
Ik vond het zeer interessant om dit uit te zoeken omdat het uiteindelijk in de toekomst zijn weerslag
zal hebben op mijn ontwikkeling als leerkracht. Door de nieuwe kennis die ik heb opgedaan en het
nieuwe perspectief wat ik hierbij heb gekregen, heb ik een beter beeld gekregen van actief en
betekenisvol leren.
Tot slot wil ik de onderwijsstichting Tabijn bedanken, dat ik op een van hun scholen dit onderzoek
heb mogen uitvoeren. In Het bijzonder wil ik Merel Siersema leerkracht groep 7 van de Helmgras
bedanken voor haar begeleiding tijdens dit onderzoek. Daarnaast wil ik ook mijn vakdocent Berdien
Olling bedanken voor de begeleiding tijdens het onderzoek.
, H2. Theoretische voorverkenning
In de theoretische voorverkenning ga ik vijf onderwerpen behandelen; ontwerpend leren,
coöperatief leren, verhalend ontwerp, creatief denken en pedagogisch-didactisch handelen. Drie van
deze onderwerpen zal ik uiteindelijk in een theoretisch kader verder verduidelijken. Ik heb de
onderwerpen in de theoretische voorverkenning alfabetisch gestructureerd. Ik behandel dus in de
volgende volgorde de onderwerpen; Coöperatief leren, creatief denken, ontwerpend leren,
pedagogisch-didactisch handelen en verhalend ontwerp.
Begrippen Bronnen
Coöperatief leren Begeleiden van actief leren (Ros, 2015)
Creatief denken Meer dan onderwijs (Eddy Alkema, 2015)
Ontwerpend leren Onderzoekend en ontwerpend leren (Kraaij,
2015)
Pedagogisch-didactisch handelen (van de Begeleiden van actief leren (Ros, 2015)
leerkracht)
Verhalend ontwerp Meer dan onderwijs (Eddy Alkema, 2015)
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur karelbos. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,96. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
