Dit is een samenvatting van alle artikelen voor het vak Adoptie & Pleegzorg. Disclaimer: ik schrijf mijn samenvattingen met het idee dat je de hoorcolleges hebt bezocht! Enkel deze samenvatting is geen garantie dat je het tentamen haalt!
This summary is really far too short, especially for this amount, if you keep the articles next to it, miss a lot of important aspects.
Par: irisz • 3 mois de cela
Traduit par Google
Hey! I'm sorry to read that he's disappointing, but I take this feedback very seriously. I'm currently working on significantly modifying the summary and adding more information. I'm going to work hard on this today, and will send an improved version ASAP!
Vendeur
S'abonner
irisz
Avis reçus
Aperçu du contenu
Inhoudsopgave
Week 1....................................................................................................................................................2
Dozier et al (2014)- Consensus Statement on Group Care for Children and Adolescents...................2
Palacios et al (2019)- Adoption in the Service of Child Protection......................................................3
Week 2....................................................................................................................................................7
Bovenschen et al 2016 – Foster children’s attachment behavior and representation: influence of
children’s pre-placement experiences and foster caregivers sensitivity.............................................7
Vasileva & Petermann (2018)- Attachment, development and mental health in abused and
neglected preschool children in foster care: a meta-analysis.............................................................8
Goemans et al (2016) – Developmental outcomes of foster children: a meta-analytic comparison
with children from the general population and children at risk who remained at home...................9
Week 3....................................................................................................................................................9
Oosterman et al (2010)- Autonomic reactivity in relation to attachment and early adversity among
foster children....................................................................................................................................9
McGuire et al 2021- The trajectory of PTSD among youth in foster care: a survival analysis
examining maltreatment experiences prior to entry into care.........................................................10
Week 4..................................................................................................................................................11
Konijn et al (2019) - Foster care placement instability: A meta-analytic review...............................11
Goemans et al (2016) – Psychosocial functioning in Dutch foster children: the relationship with
child, family and placement characteristics......................................................................................13
Bergsund et al (2020)- Parenting stress in long ‐term foster carers: A longitudinal study. ................14
Geiger et al (2013) - Should I stay or should I go? A mixed methods study examining the factors
influencing foster parents' decisions to continue or discontinue providing foster care....................15
Sharda, E. (2022) - Parenting stress and well-being among foster parents: The moderating effect of
social support. .................................................................................................................................16
Week 6..................................................................................................................................................16
Schoemaker et al (2020) – A meta-analytic review of parenting interventions in foster care and
adoption...........................................................................................................................................16
Dozier (2006) – Developing evidence-based interventions for foster children: an example of a
randomized clinical trial with infants and toddlers...........................................................................18
Schoemaker et al (2020) – Positive parenting in foster care: testing the effectiveness of a video-
feedback intervention program on foster parents behavior and attitudes.......................................20
Week 7..................................................................................................................................................21
Finet, C. et al (2016). Children’s catch-up in cognitive competence after adoption..........................21
Van IJzendoorn & Juffer – Adoption as Intervention. Meta-analytic evidence for massive catch-up
and plasticity in physical, socio-emotional and cognitive development...........................................21
Van der Vegt et al – Early Childhood Adversities and Trajectories of Psychiatric Problems in
Adoptees: Evidence for Long Lasting Effects.....................................................................................23
1
,Week 8..................................................................................................................................................24
Van den Dries et al – Infant’s physical and cognitive development after international adoption from
foster care or institutions in China....................................................................................................24
Finet et al (2019) – Remarkable cognitive catch-up in Chinese Adoptees nine years after adoption25
Finet et al (2018)- Behavioral adjustment of Chinese adoptees: The role of pre-adoption
experiences.......................................................................................................................................26
Week 9..................................................................................................................................................27
Brodzinsky, D. M. (2011). Children's understanding of adoption: Developmental and clinical
implications......................................................................................................................................27
Juffer & IJzendoorn (2005)- Children’s awareness of adoption and their problem behavior in
families with 7-year-old internationally adopted children................................................................28
Storsbergen et al (2010). Internationally adopted adults who did not suffer severe early
deprivation: The role of appraisal of adoption.................................................................................29
Tieman et al (2008) – Young adult international adoptees’ search for birth parents........................30
Week 1
Dozier et al (2014)- Consensus Statement on Group Care for Children and
Adolescents
Dit artikel geeft een aantal redenen waarom ‘group care’, ofwel
geïnstitutionaliseerde jeugdzorg en tehuizen, niet gebruikt zouden moeten
worden als leefomgeving, vanwege de inherente negatieve effecten op de
gezonde ontwikkeling van kinderen. Familie-gebaseerde leefomgevingen is waar
naar gestreefd moet worden. De volgende redeneringen worden gegeven:
1. Gezonde hechting met een ouderlijk figuur is nodig voor kinderen van alle
leeftijden en helpen met het reduceren van probleemgedrag en
interpersoonlijke moeilijkheden
a. Het hebben van een positieve, stabiele bron van steun is gelinkt aan
de ontwikkeling van veerkracht.
b. Het werken in shifts door verzorgers werkt het ontwikkelen van deze
hechting tegen.
c. Samenwonen met leeftijdgenoten met emotionele en
gedragsproblemen geeft risico op ontvankelijkheid hiervoor. Met
name als deze leeftijdgenoten de enigen zijn waarmee een kind een
consistente band heeft kunnen opbouwen. Een relatie met een
ouderlijk figuur verlaagt de gevoeligheid voor deze negatieve
invloeden.
i. Dit door steun in de vorm van monitoren, structuur en
supervisie, samen een balans vinden in groeiende autonomie
van het kind, schoolengagement stimuleren en een toekomst
plannen.
2. Met name gedurende de pubertijd is het cruciaal om de behoefte van
kinderen voor ouderlijke controle en regulatie te balanceren met hun
ontwikkelende behoefte voor autonomie
a. Dit is nodig voor het voldoen aan de ontwikkelingstaken,
cultuurregels en -waarden leren, relaties onderhouden en
onafhankelijk en zelfredzaam worden.
2
, b. Het vinden van deze balans is onderliggend aan twee processen:
i. Regels en consequenties moeten worden aangepast op het
individu, omdat ieder kind varieert in hoeveel grip zij hebben
op hun autonomie.
ii. Responsiviteit -> regels veranderen mee met de ontwikkeling
van het kind. Hiervoor is het belangrijk dat de ouder het kind
goed kent en flexibel kan zijn.
3. Kind-sensitieve oefeningen voor ouderlijk gezag is cruciaal voor gezonde
ontwikkeling
a. Responsieve, vertrouwelijke relaties tussen ouder en kind hebben
veel positieve consequenties, zoals het kind die zijn/haar ouders
persoonlijke dingen vertelt. Deze relaties zijn er minder in group
care.
4. ‘Group care’ is geen geschikte leefomgeving, en het kan de
familieomgeving niet vervangen
5. ‘Group care’ zelf is wellicht gerelateerd aan het verhogen van het risico op
probleemgedrag
a. Er zijn onderzoeken die hebben gevonden dat kinderen in group care
een hogere kans hebben op gearresteerd worden, dit gecontroleerd
voor andere externe factoren.
i. Dit mogelijk door modelling, contagion-effects en een tekort
aan regulatie.
6. ‘Group care’ resulteert wellicht in psychologische schade, zelfs in kinderen
die zich normatief ontwikkelen
a. Deze opvatting is gebaseerd op een onderzoek naar de Joodse
Kibbutz – waarbij kinderen ’s nachts in een kindertehuis sliepen
zonder hun ouders. Hoewel zij verder opgevoed werden door hun
ouders en een ‘normaal’ leven leidden, zijn negatieve consequenties
van deze Kibbutz gevonden, met name onveilige hechting.
7. ‘Group care’ voor mishandelde en verwaarloosde kinderen kan fysiek
gevaarlijk zijn
a. Er zijn bewijzen voor fysieke en seksuele mishandeling bij kinderen
in residentiële settings. Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen in
deze settings een hoger risico hebben op mishandeling.
8. Er is geen aantoonbaar therapeutische benodigdheid voor ‘group care’ als
leefomgeving voor de lange termijn
a. Er zijn geen voordelen gevonden van group care tov familiesituaties.
b. Redenen waarom kinderen in ‘group care’ worden geplaatst zoals
drugsgebruik, seksueel wangedrag en delinquentie kunnen effectief
aangepakt worden binnen de samenleving, bijvoorbeeld via CBT of
MST.
9. Zelfs kinderen die nooit een veilige hechting hebben meegemaakt kunnen
deze ontwikkelen in familiesettings
10.‘Group care’ hoort nooit gebruikt te worden voor jonge kinderen.
Palacios et al (2019)- Adoption in the Service of Child Protection
Dit artikel schrijft over hoe adoptie een plek heeft binnen de kinderbescherming
en hoe stabiliteit hier centraal in staat. Ook worden de negatieve consequenties
van vroege, nare ervaringen voor kinderen opgesomd. De focus ligt op het idee
dat adoptie een serieus alternatief is voor kinderen die niet meer thuis kunnen
wonen.
3
,Achtergrond:
In de jaren 2000, waren 85% van wereldwijde adopties binnen het eigen land.
Sindsdien is er veel veranderd:
- Beschikbaarheid van contraceptie en mogelijkheid tot abortus reduceerden
het aantal ongewenste zwangerschappen
- Verbeteringen in alternatieve manieren van zwanger worden zoals IVF
hebben ervoor gezorgd dat er minder wordt geadopteerd
- Een precies nummer is niet bekend, maar draagmoederschap is
populairder geworden.
Sinds de jaren 70 worden meer adopties gedaan bij single-ouders. Voor beide
adoptie uit het buitenland en kinderen ter adoptie stellen in het buitenland is er
een trend te zien dat omlaag en omhoog gaat, of vice versa. Tussen 1990 en
2004 piekten de cijfers in buitenland adoptie, echter daalden die erna weer.
Adoptieprofielen zijn veranderd:
- Meer special needs kinderen, waaronder ook valt oudere kinderen, worden
geadopteerd
- Open adoptie, waarbij kinderen nog contact houden met hun biologische
familie, is ontwikkeld
Consequenties van verwaarlozing en mishandeling
Verwaarlozing en mishandeling veroorzaken een heleboel risico’s voor het jonge
kind die hieraan onderworpen wordt. In landen waarin het kind uit huis geplaatst
wordt na een zaak over CAN (child abuse and neglect), wordt residentiële zorg
vaak gebruikt. Binnen dit type zorg is er echter vaak sprake van structurele
verwaarlozing, gekenmerkt door een tekort aan stabiele en sensitieve zorg van
de zorgverleners.
De consequenties van verwaarlozing, mishandeling en het leven in tehuizen, uit
de wetenschap:
- Gezondheidsproblemen (lengte, gewicht en hoofdomtrek)
- Neurocognitieve tekortkomingen
- Hechtingsproblemen
- Psychopathologie
Wanneer kinderen die vervelende ervaringen hebben meegemaakt in residentiële
zorg worden geplaatst, ontstaat er een risico op de volgende negatieve
consequenties:
- Geremde fysieke ontwikkeling
- Gedragsproblemen
- Meerdere plaatsingen is in verband gebracht met meer betrokkenheid in
outpatient geestelijke gezondheidszorg
- Instabiliteit bij plaatsing is geassocieerd gevonden met een hoger risico
voor criminele activiteit
Alternatieven voor kinderbescherming
4
, Per land verschilt de kinderbescherming enorm, echter zijn er een aantal basis
principes die meestal terugkomen:
- Zodra er vermoeden is van CAN, wordt er een professionele screening
gedaan waarna volgende stappen worden ondernomen.
- Wanneer er significant risico is, worden kritische besluiten gemaakt. De
betrokkenheid van de rechtbank verschilt.
- Het behouden van het gezin staat voorop in zaken waarbij er geen sprake
is van crisis.
- Wanneer de conclusie wordt getrokken dat het blijven bij het gezin een te
groot risico vormt, wordt uithuisplaatsing toegepast. Netwerk-, bestands-,
of residentiële plaatsing is mogelijk (verschilt per land).
o Pleegzorg is het meest voorkomend over de wereld.
o Herenigen van het gezin blijft een belangrijk doel
o Adoptie door pleeggezin is mogelijk, maar ongebruikelijk. Het is per
land verschillend of toestemming van de bio-ouders hiervoor nodig
is.
- Samengevat, UHP vindt plaats wanneer er een onacceptabel hoog risico is
op serieus en aanhoudende mishandeling.
Het belang van stabiliteit
In het artikel wordt het woord permanence gebruikt om de legale zorgstatus van
het kind, de stabiliteit en de relatie met hun zorgverleners te beschrijven.
- Legal permanence: betreft wie de zorg heeft over het kind.
- Residential permanence: ook wel placement stability. Continuïteit in een
verblijfplaats.
- Relational permanence: relaties van het kind.
Het doel in de zorg en opvang van een kind is om alle drie deze typen
permanence te waarborgen. Instabiliteit in plaatsing, placement disruptions, is
ontzettend stressvol en heeft een grote, negatieve impact op de mentale
gezondheid van het kind. Iedere keer als een verandering in plaatsing gebeurt,
kan er een reset-effect intreden, waarbij het kind teruggaat naar 0 wat betreft het
opbouwen van relaties.
Postadoptie uitkomsten
Geadopteerde kinderen tonen aanzienlijke catch-up in allerlei
ontwikkelingsdomeinen, en doen het vaak beter dan kinderen uit at-risk gezinnen
of in residentiële settings. Desondanks lopen zij vaak toch achter op hun
leeftijdgenoten die bij hun bio-ouders opgroeien. Differential plasticity is een
term die wordt gebruikt voor het feit dat sommige domeinen meer vooruitgang
toestaan, en anderen iets vaster lijken te zijn.
Catch-up bij adoptie is gevonden op de volgende domeinen:
- Lengte, gewicht en hoofdomtrek
- Hoe de ouders de gezondheid van hun adoptiefkind beoordelen
- Hoe adolescenten hun eigen gezondheid beoordelen
- Geen IQ verschillen tussen geadopteerden en thuisblijvers
5
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur irisz. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
