Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting begrippenlijst focus op stad 2 €14,99   Ajouter au panier

Resume

Samenvatting begrippenlijst focus op stad 2

 7 vues  0 achat

dit document bevat alle begrippen die gekend moeten zijn voor het mondelinge examen FOS 2. De betekenis van de begrippen komt uit het boek en werd aangevuld met extra informatie uit de PowerPoints en eigen notities. Achteraan vind je nog enkele begrippen die niet in de lijst staan, maar alsnog we...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 37  pages

  • Oui
  • 4 juin 2024
  • 37
  • 2023/2024
  • Resume
book image

Titre de l’ouvrage:

Auteur(s):

  • Édition:
  • ISBN:
  • Édition:
Tous les documents sur ce sujet (1)
avatar-seller
laineypeleman
Focus Op de Stad 2



BEGRIPPENLIJST
Inhoudsopgave
Achterstand................................................................................................... 4

Achterstelling................................................................................................ 4

Agency (empowerment).................................................................................4

Antiracistisch onderwijs.................................................................................4

Armoedebewust handelen (Recht-op)..............................................................5

Assimilatieaanpak..........................................................................................5

Beeldvorming rond islam................................................................................6

Deficitverklaringen (een eerste verklaring van ongelijkheid)............................6

Discriminatie................................................................................................. 7

Drempels (Recht-op)......................................................................................8

Etniciteit........................................................................................................ 8

Etnische taalachterstandshypothese...............................................................8

Fixed vs. growth mindset...............................................................................9

Gedomineerde groepen/ dominante groepen...................................................9

Gelijkwaardige relaties (Recht-op)................................................................10

Initiatief bij de school (Recht-op)..................................................................10

IQ-isme........................................................................................................ 10

Islamofobie.................................................................................................. 11

Je thuis voelen in de klas..............................................................................12

Kleurenblinde aanpak...................................................................................12

Meertaligheid............................................................................................... 13
Gemeenschappelijke onderliggende vaardigheid (Cummins)........................................13

Meertalige leerlingen...................................................................................14

Meertalig onderwijs......................................................................................14

Meervoudige identiteiten.............................................................................16

Multiculturalisme vs. Interculturalisme.........................................................16

1

, Focus Op de Stad 2

Onderwijsongelijkheden...............................................................................17

Partnerschap met ouders (Recht-op).............................................................17

Passieve en actieve onderwijsvrijheid...........................................................17

Pluralisme aanpak........................................................................................18

Racisme....................................................................................................... 18

Rad van de ongelijkheid................................................................................19

Ras.............................................................................................................. 20

Reddersreflex, vluchtreflex (Recht-op)..........................................................20

Religie in het onderwijs................................................................................20

Religiositeit................................................................................................. 21

Secularisatie................................................................................................ 21

Segregatie................................................................................................... 22

Sensitief cultureel onderwijs (p. 182)............................................................23

SES (sociaaleconomische status)...................................................................24

Stereotypen................................................................................................. 24

Superdiversiteit........................................................................................... 25

Symbolische macht/ symbolisch geweld........................................................25

Systemische verklaringen (Tweede verklaring van ongelijkheid).....................25

Taalachterstelling.........................................................................................26
Gelijktijdig meertalig..................................................................................................... 26
Opeenvolgend meertalig............................................................................................... 26

Taalassimilatie............................................................................................. 26

Taal laissez-faire..........................................................................................27

Taalleercyclus.............................................................................................. 27
! de taalleercyclus begint meestal bij de taalinput, maar het is ook mogelijk om te
starten met de taalproductie, waarop de feedback en vervolgens de input volgt.........27
Taalinput....................................................................................................................... 28
Het initiatief van een volwassen persoon die spreekt met de lerende..........................28
Taalproductie................................................................................................................ 28
Een antwoord van de lerende.......................................................................................28
Taalfeedback................................................................................................................. 28
Een evaluatie door de volwassen persoon....................................................................28


2

, Focus Op de Stad 2

Talensensibilisering......................................................................................29

Tegencultuur................................................................................................ 29

Verschillende vormen van ‘kapitaal’..............................................................30
Culturele afstand/ culturele kloof..................................................................................30

Verwachtingen............................................................................................. 31
Selffulfilling prophecy................................................................................................... 31
Golemeffect (self-maintaining expectations).................................................................31
Pygmalioneffect............................................................................................................ 31
Onderwijsbaarheidsverwachting (teachability).............................................................31

Victim blaming............................................................................................. 31

Vooroordelen............................................................................................... 32

Watervalsysteem.........................................................................................32

Zelfeliminatie............................................................................................... 33

Allochtoon................................................................................................... 33

Autochtoon.................................................................................................. 33

Buitengewoon onderwijs...............................................................................33

Common school theory.................................................................................33

Cultuur........................................................................................................ 34

Culturele reproductietheorie van Pierre Bourdieu..........................................34

Etnolinguïstische groepen............................................................................35

Identiteit..................................................................................................... 35

Koppeltekenidentiteiten...............................................................................36

Krachtige taalleeromgeving..........................................................................36

Migranten.................................................................................................... 36

Naturalisatie................................................................................................ 36

OKAN........................................................................................................... 36




3

, Focus Op de Stad 2


Achterstand
Achterstand betekent dat je over minder kennis beschikt dan wat verwacht
wordt voor je leeftijd.


Achterstelling
= iets of iemand te laag waarderen of in een ongunstige positie plaatsen,
waardoor deze persoon minder kansen krijgt.
 We spreken van een dubbele achterstelling wanneer iemand een
maatschappelijk lage economische status heeft en een andere
etniciteit.


Agency (empowerment)
Ontstaan van ongelijkheid of het in stand houden van het individuele handelen of
agency.
- Het handelingsvermogen dat eveneens bijdraagt aan ongelijke
onderwijsprestaties.
- De actieve rol van de minderhedengemeenschappen
- Het individuele handelen.

Empoweren: ondanks alle discriminatie en alle uitsluiting, is het onderwijs nog
steeds de grote gelijkmaker.

Blaming the system:
Tegencul Culturele afstand tussen de leerlingen en de school. De
tuur tegenculturen die hieruit ontstaan, resulteren in antischools
gedrag, wat vervolgens de ongelijkheden versterkt.
Zelfelimi Verklaart meteen ook waarom de leerlingen van klas 2B zichzelf
natie hebben geëlimineerd, los van de structurele
uitsluitingmachanismen. Ze zagen zichzelf als niet intelligent
genoeg voor het ASO, laat staan de universiteit, ze zagen zichzelf
niet als meertalige kinderen, maar als kinderen met een
taalachterstand. Kortom, 2B leerde naar zichzelf kijken door de bril
van de samenleving. Ook zonder de CLB-adviezen hadden ze niet
gekozen voor het witte college, dat als ‘niet voor kinderen zoals
zij’ beschouwd wordt’.

Succesverhalen: uiteraard werkt agency ook in een omgekeerde richting,
leerlingen die ondanks alles doorgroeien.


Antiracistisch onderwijs
Dit soort onderwijs neemt de machtsverhoudingen en het racisme in de
samenleving mee in de lessen.
- De samenleving wil niet leren van elkaar
- Sommige geloofsgemeenschappen krijgen meer op hun kop dan anderen
- Sommige hebben meer te verduren
- …


4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur laineypeleman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €14,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€14,99
  • (0)
  Ajouter