Resume
Samenvatting Wiskunde C
Deze samenvatting bestaat uit notities les, powerpoints les, de syllabus wiskunde C en het boek wiskunde wijs!. Bij een vraag mag je zeker een berichtje sturen!
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
1 vérifier
Par: lucabert • 3 mois de cela
Aperçu du contenu
Wiskunde Cdeel 1: differentiate binnen wiskundelessen
1. leerlingen met rekenmoeilijkheden
kenmerken
● zwakke rekenaars: leerlingen met rekenmoeilijkheden → combineren één of meerdere van de
kenmerken
5 kenmerken
● moeizaam automatiseren
● moeite met complexe rekenproblemen
● werkgeheugen snel overbelast
● lager werktempo
● bij onvolledige of impliciete instructie geraakt deze groep in de problemen
→ invloed op vertrouwen en motivatie voor het vak wiskunde
handvaten
● CSA, handelen, verwoorden, automatiseren, standaardmethodes, inzicht betekenis zijn hier
meer dan ooit van toepassing
● voordoen - samen doen - zelf doen: nood aan gestructureerde aanpak
● stappenplan: visualiseer de aanpak
○ moet oplossingsweg weerspiegelen die in de klas werd aangeleerd
○ niet te veel → anders vinden ze hun weg er niet meer in
○ onthoudkaartjes: telkens aanvullen met leerinhoud
● gerichte verlengde instructie: zwakke rekenaars hebben geen nood aan (enkel) meer
oefenen, maar aan meer instructie, begeleide inoefening en feedback
● splits leerlijn in heel kleine schakeltjes die je geïsoleerd kan oefenen: durf af te wijken van
het oefenniveau in het handboek
● bereid leerstofgehelen voor
● geef leerlingen algemene heuristieken mee: bv. attitudes om een antwoord te controleren
● eventueel een andere aanpak
● pre-teaching: geeft zwakke rekenaar al een ‘voorsprong’ bij nieuwe inhouden
● betrek de zwakke rekenaars zolang mogelijk bij de klasinstructie
, ● check de normen van uit de eindtermen
● scaffolding: bouw ondersteuning geleidelijk aan af
● werk niet met ‘vaste’ niveaugroepen: de sterkere en zwakkere kunnen leren van elkaar
● geef niet de boodschap mee dat wiskunde een moeilijk vak is
● blijf hoge verwachtingen stellen
wiskunde: ook een taalkwestie
● wiskunde bevat veel vaktaal: vele begrippen
● oefeningen kunnen heel compact geformuleerd , er staat dus geen woord te veel
● veel toepassingen: wiskunde toepassen in betekenisvolle situaties
● als taal een probleem is, mag je het niet weglaten of verminderen, maar juist toevoegen
○ gebruik zelf juiste begrippen
○ ondersteun via context indien ze het niet begrijpen
○ laat lln redeneringen verwoorden
○ herformuleer antwoorden van leerlingen
○ bevestig
○ herhaal begrippen in clusters: teller → noemer, deel, geheel, breuk
2. leerstoornis: dyscalculie
drie criteria
● achterstandscriterium: leerlingen met dyscalculie behoren tot 10% zwakst scorende
kinderen
● hardnekkigheidscriterium: rekenproblemen blijven aanhouden
● exclusiviteitscriterium: rekenproblemen zijn niet volledig toe te schrijven aan een ander
probleem
drie verschijningsvormen
→ om risicosignalen te kunnen detecteren
1. semantische geheugendyscalculie
● = moeite met automatiseren van rekenfeiten
● bv. splitsingen, bewerkingen tot 10 of tafels
● inzichtelijk kunnen ze het wel berekenen, dus geen inzicht probleem
,2. procedurele dyscalculie
● = moeite met het onthouden en vlot gebruiken van procedures en concepten die je
voor deze procedures nodig hebt
● bv. optellen met brug, cijferend vermenigvuldigen, breuk nemen van een getal +
teller, noemer, breuk
3. visuospatiële leerstoornis
● = moeite met ruimtelijk weergegeven informatie
● bv. tabellen, meetkunde, kloklezen, maar ook geschiedenis bv. tijdlijn
REdicodis
● maatwerk is hier de boodschap
○ onthoudboekje of stappenplan
○ tafelkaart
○ rekenmachine
3. sterke rekenaars
drie types
→ om verschillen tussen kinderen te leren opmerken en hun verschillende reactie op het wiskunde
aanbod in de klas te kunnen begrijpen
● vergelijking met dieren
○ eekhoorn: zeer snel, waardoor ze sommige zaken niet gehoord hebben
○ aap: gebruikt de takken van de bomen om te klimmen
○ vogel: vliegt langs de takken om de boom te bereiken
1. goede rekenaar
= aap
● hoge scores → goede scores zijn belangrijk, want die geeft hen zelfvertrouwen
● lln die instructie goed kunnen volgen en de verwerkingsopdrachten vlot maken
● neemt de aangeboden rekenmethodes uit de instructie over
● doorzettingsvermogen: om oefening zo nauwkeurig mogelijk te maken
● oefent graag op zone van ‘actuele ontwikkeling’
● uitdagende, open opgaven vermijd hij → faalangst
● inzetten als tutor
● werken met compacten
○ selectie van oefenmateriaal: minder basismateriaal , meer uitdaging
, 2. snelle rekenaar
= eekhoorn
● snel van begrip
● maakt grotere denkstappen
○ stapsgewijs noteren van denkproces is voor deze leerlingen moeilijk
● beginnen tijdens instructies stiekem al aan oefeningen → ze krijgen niet altijd de
juiste oplossingsstrategieën mee
● vinden inoefenen niet leuk
● hoog werktempo → belangrijk om als eerste klaar te zijn, waardoor ze nogal eens
fouten maken → geen hoge scores voor wiskunde
● belangrijk:
○ nakijken van het oefenmateriaal
○ gestructureerd en stapsgewijs verwoorden en noteren
○ werken in compacten
○ enkel verrijkingsopdrachten beginnen als het basiswerk correct gemaakt is
3. creatieve rekenaar
= vogel
● groot inzicht in wiskunde
● legt snel verbanden
● grote denksprongen → zal andere oplossingsmethoden bedenken → bij oefenen werkt
hij dus wat trager
○ interpreteren vaak opdrachten anders
○ onderpresteert hierdoor vaak
● belangrijk
○ nood aan uitdagende, open opdrachten
○ einddoel van de les verwoorden
○ zorgen dat ze geen ‘hiaten’ hebben in basisvaardigheden
verrijken
1. waarom verrijken?
● sterke rekenaars: leren niet omgaan met frustratie → wanneer ze later botsen op zaken die
niet onmiddellijk lukken, blijken ze het doorzettingsvermogen en vertrouwen te missen
● doel verrijking: werken aan de executieve functies
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur maritgoudeseune. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €12,06. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
72841 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans