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samenvatting observeren en reflecteren
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- Hogeschool Gent (HoGent)
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ReflecterenLes 1: korthagen
Waarom reflecteren?
dieper nadenken om een probleemoplossing te vinden
Reflectieverslag volgens Korthagen
Spiraalreflectie Korthagen
verdiepende reflectie op een gedane handeling die terugkeert
Doel = inzicht verwerven in de relatie tussen zichzelf (denken, voelen, willen), de
betrokkenen en de beroepssituatie
Fase 1: handelen/ervaring
Fase 2: terugblikken
Fase 3: bewustwording van essentiële aspecten
Fase 4: alternatieven ontwikkelen en daaruit kiezen
Fase 5: uitproberen
Examentaak: deadline 30/12/2022
Les 2: Reflecteren KOLB
1. De lerende professional
1.1 Leerstadia en leercyclus
Leerstadia van Maslow
o Onbewust onbewaam: je weet/kan het niet
- leerbehoefte
o Bewust onbekwaam: je weet dat je het niet kan
- Aanleren (KOLB & korthagen)
o Bewust bekwaam: je kan het maar bent nog heel gefocust
- toepassen
o onbewust bekwaam: je moet er niet meer over nadenken en kan het
- automatisme
vb. auto rijden, fietsen
, Leercyclus
Kolb: leren is een continu en cyclisch proces, waarbij de ervaring en het reflecteren
op en leren van deze ervaring centraal staat
Korthagen: vertaalde dit naar een spiraalmodel
Stap 1: je doet iets en ervaart het resultaat
Stap 2: je blikt terug op het resultaat en analyseert wat er gebeurt is
Stap 3: je probeert te ontdekken wat de belangrijkste leerpunten zijn
Stap 4: je bedenkt wat je volgende keer anders kan doen en denkt na over voor- en nadelen,
kiezen welke verbeteringen je meeneemt voor volgende keer
Stap 5: de cyclus begint opnieuw
Korthagen: reflectie is een bewust en weloverwogen process van denken over en
interpreteren van ervaringen, met als doel het eigen handelen beter te leren
doorgronden en hiervan te leren
cyclisch process – na leerevaring, reflecteren, opnieuw hoger niveau van ontwikkeling
laat zien hoe je van leerstadium 2(bewust onbekwaam) naar 3(bewust bekwaam) gaat
= door te oefenen, te leren van ervaring en te expirimenteren bekwamer worden
1.2. Competentie ontwikkeling
PPO: Persoonlijke en professionele ontwikkeling=persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Transfereren van competenties naar andere situaties: inhoud koppelen aan situaties/
verbanden leggen
Schema van Benner:
- beginner
- gevorderde beginner
- competent - bekwame ergotherapeut
- vakdeskundig - volleerde ergotherapeut
- expert - ergotherapeutische expert
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