Dit is een samenvatting van het vak didactiek 1.2 (kleuteronderwijs).
Aan de hand van mijn samenvatting, leerdoelen uit de cursus en Powerpoints had ik de leerstof snel onder de knie.
Heel veel succes!
You got this :)
Hf1 DE LERAAR ALS DIDACTICUS: DIDACTISCHE PRINCIPES BIJ AABOD EN DAGSCHEMA
1.1. Inleiding
= grondbeginselen ivm didactisch handelen.
= zeer algemene principes die je moet uitwerken bij een BC, activiteit of aanbod.
= GEEN concrete aanduidingen MAAR wel richtlijnen die je in het oog moet houden als je efficiënt wil
werken.
1.2. Didactische principes
1.2.1 Belangstellingsprincipe: aansluiten bij de beginsituatie
Bij uitwerking BC, rekening houden met beginsituatie:
- Wat sluit aan bij hun ontwikkelingsniveau
- Wat sluit aan bij hun belangstelling
Je kan met 2 klassen rond zelfde BC werken, maar invulling is anders:
- Leeftijd
- Interesses
- LK andere talenten
Rekening houden met beginsituatie van klas, school en omgeving:
- Wat is realiseerbaar?
- Wat is er aanwezig?
- Wat moet ik meebrengen
1.2.1.1. Motivatie
Kinderen motiveren = leerproces versnellen en versterken
Motiveren:
- Intrinsiek -> omdat je het zelf graag wil => beste resultaten
o Onderwerpen, activiteiten relevant te maken.
o Sluit aan bij belevingswereld, maak kinderen nieuwsgierig!
- Excentriek -> omdat er een beloning aan vasthangt
1.2.1.2 Rode draad
- Extra motivatie
- Plaats doelen, activiteiten in logische volgorde (in weekschema)
- doelen, activiteiten, aanbod aan elkaar verbinden -> kls verbanden leggen
=>gemakkelijker transfer maken. (zie vb)
1.2.1.3. Start- en slotmoment voor BC en dag
Vooraf bij kls polsen naar interesse, voorkennis, wat ze al weten over onderwerp
,Start -> plannen kenbaar maken aan de kls: rode draad al meegeven
Uw plannen koppelen aan voorkennis kls (zie vb)
Op eind van de dag kls nieuwsgierig maken over wat volgende dag zal komen
BC aflsuiten:
Tentoonstelling maken voor andere klassen, ouders
Foto’s maken en tonen op het einde van de week => overlopen en evalueren van de week
1.2.1.4 Activiteiten- en materialenaanbod
Trek aandacht
Wek hun interesse
Motiveer om goed op te letten
-> dan pas uitleg geven en materiaal boven halen
Met een beetje mysterie, een prikkelende beweging -> kls goesting doen krijgen
1.2.2. Aanschouwelijkheid
Inzichtelijk leren vertrek vanuit de concrete realiteit. Als je over bos leert, ga naar bos.
Sommige BC’s moeilijker in de klas, zoals terugkerende thema’s: carnaval -> maskers in de klas,
kerstal ivm kerstmis
Abstracte thema’s: kleuren, vormen -> koppelen aan andere BC’s
Concrete, levensechte materialen gebruiken!! Indien niet mogelijk (vb olifant) -> filmpje. Als laatste
kan je abstracte voorstellingen gebruiken (pictogram)
Kls worden aangetrokken door concrete materialen.
Neem uw tijd en laat hen experimenteren -> snappen sneller thema
, 1.2.3. Impressie, expressie en inoefenen
Impressie -> handelingen -> ervaring tot uitdrukking brengen
Impressie: Alles wat je op een of andere manier heeft geraakt.
Wat jouw zintuigen tot het uiterste heeft geprikkeld.
Wat je als een ontdekking hebt waargenomen.
Expressie: Opgedane indrukken (impressie) naar buiten brengen door ze ‘extern’ te
‘representeren’, dit kan enkel met hulpmiddelen, instrumenten, medium
Expressie maakt de ervaring af.
2 belangrijke ordeningsprincipes: pg7
1) Van impressie (beleven) naar expressie
2) Van impressie (beleven) naar oefenen
Impressie kan onrechtreeks of rechtstreeks gebeuren:
Rechtstreeks = object is driedimensioneel aanwezig in de klas;
Onrechtstreeks = indrukken via prenten, filmmateriaal
Expressie: beeldend, verbaal, lichamelijk of muzikaal.
!! In sommige activiteiten zowel impressie als expressie
1.2.4. Activiteit
Jonge kinderen -> activiteitendrang -> moeten bewegen, zelf onderzoeken.
Kleuter gaan zelf aan het werk -> op intensieve manier
Ontwikkeling bevorderen:
- Kleuters confronteren met rijke wereld vol prikkels
- Kleuters zijn handelend bezig met de wereld !!
Actief bezig zijn= niet alleen bewegen, maar ook
- Relaties leggen, het geleerde op nieuwe situaties toepassen
- Plannen maken
- Een oordeel over iets geven
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur marievanleuven. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,76. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
