Minor GGZ-professional leerjaar 3 periode 2, Verslag GMRS (kennis en verdieping) Dwang en drang
14 vues 0 achat
Cours
Socratisch dialoog
Établissement
Fontys Hogeschool (Fontys)
Verslag gemaakt in periode 2 leerjaar 3 van de Minor GGZ-Proffesional. Het bevat vier casusuitwerkingen. Twee voor het vak PGO en twee voor het vak SOC. Daarnaast is de Utopieopdracht uitgewerkt in het verslag. Het heeft veel te maken met Rehabilitatie, Sociotherapie en dwang en drang. Behaald met ...
Naam: Demi Endeveld
Studentnummer:
PCN:
Klas: 3V02G
Progresscode: 23V3G-GMRS
Vak: Minor GGZ Agoog, Kennis en verdieping
periode 2
Docenten: Ben van Riel & Frans van Mill
Datum: 29-01-2024
PGO Casus 2: Thijs H. .............................................................................................................................. 5
Soc Dilemma 1: Opname in de GGZ ....................................................................................................... 8
SOC- Dilemma 2: Zingeving en politieke inbedding .......................................................................... 10
Utopieopdracht:....................................................................................................................................... 13
Mijn kernwaarden en visie in de hulpverlening:........................................................................................ 13
Mijn Utopie: .................................................................................................................................................... 13
Mijn presentatie Utopie: ............................................................................................................................... 14
Hoe zou Pieter de wondervraag van Sociotherapeut Wendy beantwoorden? Welke mogelijkheden
zijn er voor hem in mijn Utopie wereld?..................................................................................................... 15
Welke mogelijkheden zijn er voor Pieter in mijn Utopie wereld: ............................................................ 15
Hoe zou het leven van de familie van Berlo in mijn Utopie verder gaan? ............................................ 16
Vergelijking met mijn Utopie en wat ik geleerd heb over de GGZ met theoretische achtergronden
daarvan: ......................................................................................................................................................... 16
Wat is er al gerealiseerd in mijn Utopie en wat staat er lijnrecht tegenover? ...................................... 16
Vergelijking met mijn stageplek: ................................................................................................................. 17
In periode twee van de Minor GGZ-Professional hebben we de lessen PGO (probleemgericht
onderwijs) en SOC (Socratische dialoog) gehad. Hierbij hebben we net als in de eerste periode
gewerkt met twee casussen per vak. Deze werden in de lessen klassikaal besproken en gezamenlijk
werden er hoofd en deelvragen bedacht bij PGO en een dilemma bij SOC. Individueel heb ik middels
dit verslag antwoord gegeven op de hoofdvraag en eigen dilemma’s opgesteld met onderbouwing.
Helaas kon ik niet aanwezig zijn in de les van SOC-dilemma 1: opname in de GGZ. Daarom heb ik
samen met een klasgenoot een gezamenlijk dilemma geformuleerd en individueel uitgewerkt. Deze
kan daarom afwijkend zijn van het dilemma van de klas. In dit verslag staan vier casussen verwerkt,
twee voor PGO en Twee voor SOC.
Naast deze casussen vind je mijn Utopieopdracht in dit verslag. In deze opdracht heb ik antwoord
gegeven op de wondervraag: als je wakker zou worden en alles is mogelijk hoe zou de samenleving
er dan uitzien voor mensen met een ernstig psychiatrische aandoening (EPA)?
Om antwoord te kunnen geven op deze vraag heb ik de stappen een tot acht gevolgd van de
opdracht, in dit verslag zijn stap vijf tot acht opgenomen. Ik vond het erg leuk en interessant om
antwoord te geven op deze vraag en een utopie te bedenken en schrijven waarin alles mogelijk is. In
het begin zat ik te erg vast in het vinden van oplossingen die mogelijk waren maar later kon ik het
door middel van het maken van een woord-web en verhaal loslaten en zat ik in een flow. In de klas
heb ik mijn utopie gepresenteerd aan de hand van een schilderij met afbeeldingen (is verwerkt in dit
verslag). Ik hoop dat u net zoveel plezier hebt in het lezen van mijn utopie dan wat ik gehad heb om
hem te bedenken.
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur demiendeveld. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €12,66. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
