Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Beroepsproduct Rekenen Wiskunde (6,5) €6,06   Ajouter au panier

Autre

Beroepsproduct Rekenen Wiskunde (6,5)

 7 vues  0 fois vendu
  • Cours
  • Établissement

Ik ben in september 2022 begonnen met de verkorte deeltijd digitaal PABO in Den Haag. Omdat ik zelf ontzettend zoekende was hoe ik een beroepsproduct moest maken kwam ik uit op Stuvia. Ik heb heel veel gehad aan de beroepsproducten van anderen. Daarom probeer ik zelf ook zoveel mogelijk te delen. I...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 46  pages

  • 26 avril 2024
  • 46
  • 2022/2023
  • Autre
  • Inconnu
avatar-seller
Twee maal drie is vier, wiede wiede wie en
twee is negen - Pippi Langkous




Beroepsproduct Rekenen Wiskunde
Maaike Peterse – VKDTDigi -

,Voorwoord



Voor u ligt het Beroepsproduct Rekenen Wiskunde van Maaike Peterse

Ik kan me nog goed herinneren dat ik in de tweede klas lagere school zat en alleen maar slechte cijfers op m’n
rapport kreeg voor rekenen. Maar de opmerking erbij was: ‘Maaike is lui en zou beter zich gaan concentreren
op een carrière waar rekenen niet nodig is’. Mama op hoge poten naar school. Papa in haar kielzog.

‘Geachte juffrouw, mijn dochter kan alles. Als ze maar wil. Mijn dochter kan dan misschien niet zo goed
rekenen maar als ze wil en mensen aardig zijn kan ze dat ook. U, mevrouw van der Loop, ben een onaardig
mens’.

De juf bond in. Mijn cijfers werden niet beter, en de carrière die ik najoeg was zonder rekenen. Ik werd
muziekvakleerkracht en professioneel celliste. Mijn rekenwerk behelsde niet meer dan een 7/8 maat tellen en
mijn facturen optellen na afloop van een optreden.

Het is geen geheim dat ik geen beste rekenaar ben. Ik vind het moeilijk. In een mail aan XXXX liet ik dat weten.
In de aanloop naar de PABO ben ik mijn eigen vaardigheid gaan ontwikkelen en loop aan tegen een gigantische
onzekerheid, faalangst als het om cijfers gaat. Met het oog op de Wiscat heb ik al een hoop gedaan en weer
bijgeleerd, zeker nog niet voldoende maar ik werk er keihard aan. Ik zoek naar hulp, vraag om hulp, vraag om
feedback en probeer opbouwende kritiek te verwerken tot een nieuw kunnen. Ik kan dus zeggen dat de
leerlingen in de verlengde instructie in mijn schoenen staan. De rekenlessen in mijn stageklas heb ik tot het
niet meer kon uit weten te stellen Ik heb veel aan contexten en modellen en krijg daar inzicht door, die ik weer
doorgeef aan mijn leerlingen. Wel heb ik mijn praktijkbegeleiders gevraagd om zoveel mogelijk rekenlessen te
mogen geven om te werken aan mijn eigen onzekerheid. En laatst liep ik een groep 8 in, en hielp ik een leerling
met het oplossen van een som. Ik was trots als een aap.

Op naar nog meer eigen vaardigheid en een ontzettende hoop te geven rekenlessen!

Maaike Peterse, februari 2023




2

,Inhoudsopgave

Voorwoord ...................................................................................................................................................... 2

Vormvereisten ................................................................................................................................................. 4

Verwijswijzer ................................................................................................................................................... 5

Inleiding ........................................................................................................................................................... 6

1. HOE LEREN DE KINDEREN IN JE PRAKTIJKGROEP REKENEN-WISKUNDE MET BEHULP VAN CONTEXTEN,
MODELLEN EN SCHEMA’S ................................................................................................................................ 6

1.1 Wat is leren met behulp van contexten, modellen en schema’s? ........................................................... 6

1.2 Hoe komt dit terug in de methode die gehanteerd wordt op de praktijkschool? ................................... 7

1.3 Hoe komen contexten, modellen en schema’s terug in mijn eigen handelen? ....................................... 7

1.4 Conclusie ............................................................................................................................................... 12

2. HOE KUN JE KINDEREN UITDAGEN ZELF KENNIS TE CONSTRUEREN OF ZELF EEN AANPAK/OPLOSSING TE
VINDEN OF ZE HELPEN DEZE TOE TE PASSEN? ................................................................................................ 13

2.1 Wat is het construeren van kennis en hoe kun je leerlingen hiertoe uitdagen? ................................... 13

2.2 Hoe komt dit terug in mijn lessen. ........................................................................................................ 14

2.3 Conclusie ............................................................................................................................................... 14

3. HOE KUN JE INTERACTIEF EN SAMENWERKEND/COÖPERATIEF LEREN REALISEREN? ............................. 14

3.1 Wat is interactief en samenwerkend / coöperatief leren?.................................................................... 14

3.2 Interactief en samenwerkend / coöperatief leren in mijn lessen. ......................................................... 15

3.3 Conclusie ............................................................................................................................................... 15

4. HOE ZORG JE ERVOOR DAT DE DIVERSE DOMEINEN VAN HET REKEN-/WISKUNDEONDERWIJS VOOR
KINDEREN IETS MET ELKAAR EN MET ANDERE VAKKEN TE MAKEN HEBBEN?? .............................................. 16

4.1 Wat zijn interne en externe verstrengeling? ......................................................................................... 16

4.2 Interne en externe verstrengeling in mijn lessen. ................................................................................. 16

Literatuurlijst ................................................................................................................................................. 17

Bijlagen .......................................................................................................................................................... 18




3

, Vormvereisten
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis

Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van v
de leeruitkomst(en).

In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).

Omvang De omvang van de toelichting bestaat uit maximaal 2500 woorden. Vermeld 2406
hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.

Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken v
(koppenstructuur).
(bronnen)

APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de tekst v
en in de bronnenlijst).

Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is v
zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde
informatie kan vinden.

Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing v
Engels) geschreven.




4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur maaikepeterse. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,06. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

78998 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€6,06
  • (0)
  Ajouter