Resume
Samenvatting ontwikkelingspsychopathologie en inleiding in de psychopathologie
- Cours
- Établissement
- Book
samenvatting van ontwikkelingspsychopathologie en inleiding in de psychopathologie
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
samenvatting ontwikkelingspathologie
-
samenvatting inleiding in de psychopathologie
-
ontwikkelingspsychopathologie en inleiding in de psychopathologie
Vendeur
S'abonner
hedwichkooistra
Aperçu du contenu
Samenvatting van ontwikkelingspathologieOntwikkelingspsychopathologie = de wetenschappelijke discipline die onderzoekt hoe
psychische stoornissen ontstaan en zich ontwikkelen.
Psychische problemen = problemen die geen stoornissen zijn, maar wel zorgen voor lijden bij
het kind en ouders voor lastige opvoedingsvragen plaatsen.
Psychiatrie = medische discipline die zich bezighoudt met onderzoek, diagnose en behandeling
van psychische stoornissen.
Ontwikkeling van kind of jongere staat centraal
Wanneer spreken we van een psychische stoornis?
- Abnormaal verschijnsel = afwijken van een sociale norm
o moeilijk vast te stellen bij kinderen – nog ontwikkelen
- veroorzaakt ongemak, lijden of bezorgdheid bij betrokkene
o omgeving bijv. ouders
o jong kind kan ongemak en verdriet niet goed aangeven
- gedrag moet passen binnen psychopathologisch begrippenkader.
o Kind gedraagt ‘raar’ wanneer gevallen
o ‘gesnoept’ medicijnen ouders
Actueel gedrag is het product van: vroege ervaringen + de eisen die de huidige situatie aan het
kind stelt
Dynamisch gezichtspunt de betekenis van gedrag is altijd afhankelijk van: de situatie en de
leeftijd van het kind
Transactie wederzijdse beïnvloeding
Rol en taak van de opvoeders zijn niet los te zien van de opgave van het kind
Gezins- en systeembenadering veel indruk op interactie tussen opvoeders en kind… en
interactie tussen andere systemen
- Daarom systeemtheorie en gezinsbenadering van groot belang
Risico en beschermende factoren: nooit één oorzaak van gedrag: meerdere risicofactoren en
meerdere buffers of beschermende factoren
Preventie en behandeling binnen OPP veel nadruk op ontwikkeling
- Daarom ook veel aandacht voor preventie
3 dimensies van preventie – deze drie bepalen de kwaliteit van leven
- Feelings: hoe mensen zich voelen
- Functions: wat ze kunnen
- Futures: wat hun toekomstperspectieven zijn
Abnormaal gedrag: 7 kenmerken
1. Persoonlijk lijden kunnen jonge kinderen moeilijk aangeven
2. Dicfunctionaliteit van gedrag: wordt bij kinderen vaak zichtbaar in slecht preseren op
school
3. Irrationeel en onbegrijpelijk: voor de persoon zelf en voor de omgeving
4. Onvoorspelbaarheid en controleverlies
5. Opvallend, onconventioneel
6. Gedrag geeft anderen ongemakkelijk gevoel
7. Uitsluitingscriterium
,Het gedrag komt niet voort uit een cultureel aanvaarde reactie op een gebeurtenis
Cultuur en maatschappelijke omstandigheden kunnen de kans op het ontstaan van een
stoornis vergroten of verkleinen
Culturele normen en waarden kunnen de opvattingen van volwassenen over het gedrag van
kinderen beïnvloeden, en daarmee hun psychopathologie
Zuigelingensterfte komt in Nederland meer voor in grote steden en in gezinnen met een
migratieachtergrond. Dit heeft weinig met cultuur te maken maar wel met armoede. Cultuur is niet
statisch maar veranderd
HOOFDSTUK 2
2.2 Classificatie
Classificeren in vooral herkennen en onderscheiden van symptomen.
Basisprincipe van classificeren is beschrijving
De DSM-5 is een classificatiesysteem, al werk de titel de indruk dat het gaat om een ‘diagnostisch
handboek’. De school van de Nederlandse vertaling luidt dan ook: handboek voor de classificatie
van psychische stoornissen.
De tweede methode is CBCL (child behavior checklist) dit is een vragenlijst om de hoeveelheid en
de ernst van de symptomen te meten.
Classificatie is herkenning
Classificatie = onderscheid maken en indelen
- Classificatie: wat is er aan de hand?
- Diagnostiek: waarom is dit aan de hand en hoe is dat zo gekomen
DSM: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Hierin staan symptomen die de
stoornis beschrijven, zoals soort, aantal, mate, lijden en termijn. Ook heb je categorieën over de
stoornis.
- Van oorsprong vooral gericht op het beschrijven van de kenmerken van stoornissen bij de
gemiddelde volwassen man
- Emil Kraepelin wordt gezien als de grondlegger het moderne classificatiesysteem
- Internationaal gebruikt handboek
- 30 stoornissen over 20 categorieën
DSM werkt met het vaststellen van wel of geen stoornis. Gaat om observeerbaar gedrag. je hebt
het of je hebt het niet. Een beetje kan niet. In DSM-5 wordt voor het eerst onderscheid gemaakt.
Lichte, matige of ernstige vormen van een stoornis. Hoe meer symptomen, hoe ernstiger.
Kritiek:
- Weinig rekening met de culturele context
- Weinig rekening met genderverschillen
- De ontwikkelingscontext komt weinig aan de orde.
We moeten de mens met een stoornis individueel bekijken
,Dimensionale classificatie is een andere manier van classificeren: vaststellen in welke mate
iemand last heeft van bepaalde problemen
De score bij een bepaald kind wordt vergeleken met die van een normgroep: de gemiddelde score
van kinderen van dezelfde leeftijd, met dezelfde sekse en uit dezelfde cultuur.
Bij het vaststellen van een stoornis kan zowel bij het kind als bij ouders en hulpverleners leiden tot
generaliserend denken de stoornis wordt dan gelijkgesteld aan het kind
- Verschillen tussen kinderen met eenzelfde stoornis worden dan vaak minder snel gezien
- Zichzelf vervullende voorspelling
o Ik durf niet, want ik heb een angststoornis.
Tweedeling in probleemgedrag: bij het vaststellen van probleemgedrag wordt vaak onderscheid
gemaakt tussen twee categorieën
- Internaliserend
o Letterlijk: naar binnen gericht. Vooral de persoon zelf heeft er last van
o Voorbeelden: angst, depressie
o Meer bij meisjes
- Externaliserend
o Letterlijk: naar buiten gericht. Vooral de omgeving heeft er last van
o Voorbeelden: gedragsstoornissen, ADHD
o Meer bij jongens
Let op! Combinatie komt vaak voor en niet alle stoornissen passen in een van deze 2 categorieën
Diagnostiek
Diagnostiek: gebaseerd op theorie en interpretatie. Dit is de eerste stap naar hulpverlening. Na
diagnostiek volgt eventueel hulpverlening. Om tot eerste aanzet van een diagnose te komen, stel
je deze vier vragen:
- Wat is er met je gebeurd?
- Wat gaat je niet goed af en wat juist wel?
- Waar wil je naar toe?
- Wat heb je nodig?
Als je vaststelt of een kind een psychische stoornis heeft, spelen tegelijkertijd nog twee vragen:
- Hoe zeker ben ik van mijn zaak?
- Welke andere stoornissen lijken erop en kan ik die op grond van argumenten uitsluiten?
Dit is differentiaaldiagnose – een stoornis ten onrechte niet vaststellen, een verkeerde stoornis
vaststellen, een stoornis ten onrechte wel vaststellen: kan grote negatieve gevolgen hebben voor
het kind.
Welke andere problemen of stoornissen gaan vaak samen met de stoornis die ik heb vastgesteld? –
comorbiditeit – zeker bij kinderen en jongeren is comorbiditeit eerder regel dan uitzondering. Een
kind met slechts een psychische stoornis of probleem is uitzonderlijk. Denk ook aan comorbiditeit
met lichamelijke problemen en sociale problemen
, Betrouwbaarheid van de informanten
Kind zelf
- Voordeel – kan valide info geven over eigen problemen en persoonlijkheid
- Nadeel – wel afhankelijk van leeftijd en cognitief niveau
Ouders
- Voordeel: kijken vaak anders tegen problemen aan
- Nadeel: bij sommige problemen is de info van het kind meer valide dan die van de ouder
Leerkrachten:
- Voordeel: meer gericht op schoolse vaardigheden
- Nadeel: school is vaak eerste vindplek
Artsen:
- Voordeel: Ze kijken vaak anders
- Nadeel: Omdat ze zich ook op lichamelijke klachten richten.
Epidemiologie – studie van de verspreiding van een stoornis
- In een bepaalde bevolkingsgroep
- In een bepaalde tijdspanne
- Op een bepaalde plaats
Prevalentie – hoe vaak een ziekte op een bepaald moment voorkomt in de populatie
Incidentie – het aantal nieuwe zieken of ziekten in een populatie over een bepaalde periode.
HOOFDSTUK 3 theorieën over ontwikkeling
1. Bio-ecologisch systeemmodel
2. Theorie over ontwikkelingsopgaven en opvoedingstaken
3. Theorie over risico- en beschermende factoren
4. Ontwikkelingstrajecten
Geld: eenzijdig redeneren in oorzaak en gevolg wordt afgewezen. Het gaat om wederzijdse
interactie. Ouders beïnvloeden kind en kind beïnvloed ouders.
Het bio-ecologisch model: Bronfenbrenner: wisselwerking tussen kenmerken en contexten.
1. Microsysteem – relaties van het kind met mensen uit zijn directe omgeving
2. Mesosysteem – relaties tussen verschillende microsystemen
3. Exosysteem – maatschappelijke systemen die via de microsystemen het kind (indirect)
beïnvloeden (kind is zelf geen onderdeel van dit systeem)
4. Macrosysteem – waarden, normen, wetten en regels. (een systeemlaag zonder mensen)
5. Chronosysteem – slaat zowel op het kind als op de veranderingen in de maatschappij
tijdens een bepaalde tijdsperiode.
Jongere, ouder, gezin, peergroup en school hebben allemaal een bijdrage van invloed bij bio-
ecologisch systeemmodel.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur hedwichkooistra. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,46. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
72841 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans