Culturele diversiteit in opvoeding en onderwijs (201700105)
Établissement
Universiteit Utrecht (UU)
bij het tentamen mag je een spiekbriefje gebruiken en hierbij mijn spiekbriefje. Op het spiekbriefje van 8 pagina's staat alle informatie van de 8 gegeven hoorcolleges en bijbehorende literatuur.
Culturele diversiteit in opvoeding en onderwijs (201700105)
Tous les documents sur ce sujet (1)
Vendeur
S'abonner
rosalieteepe
Aperçu du contenu
Lecture 1 (HC1 – Romijn) De verschillende onderdelen interacteren elkaar
en er is een homeostase. Zorgt voor balans.
Super diversity nL is in heel veel
verschillende aspecten een heel erg divers land. Lecture 2 (HC2 – Bekir)
Cultuur bevat zichtbare en niet zichtbare Theorie van Erikson identiteitsontwikkeling
aspecten Invloed cultuur begint heel vroeg en stop niet. Gedurende je
en ontwikkeling: leven 8 stadia waar je door heen gaat met elk
Bronfenbrenner cultuur in macrosysteem = een eigen ‘’crisis’’. Je moet de crisis oplossen
iets wat van buitenaf invloed heeft op om naar de volgende fase te gaan. De
ontwikkeling kind. identiteits- ontwikkeling van een individu hangt
af van hoe hij met de crisis om gaat.
(Velez-Agosto, 2017) cultural microsystem
model (Sokol, 2009) de 8 stadia geclusterd in 3
Cultuur hoort in het microsysteem. Het heeft periodes
heel veel directe invloed op de ontwikkeling van 1 identificatie in kindertijd (6-11 jaar)
het kind binnen verschillende systemen. Cultuur Begint als een kind zich als individu gaat zien
is verweven in alle dagelijkse activiteiten. los van de ouders kind gaat dingen van de
ouders overnemen als deel van eigen identiteit
(Rogoff, 2018) cultuur vormt individuen en (cultuur, stijl, smaak etc.) Fase eindigt als
individuen vormen cultuur kinderen uniek willen zijn en niet alles meer van
Participation theory individuen kan je niet de ouders willen overnemen ze willen eigen
los zien van cultuur en context. Tijdens identieteit vormen
onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen 2 identiteit formatie in de adolescentie (12-24
moet hier ook rekening mee worden gehouden. jaar)
onderzoek gaat nu nog te veel uit van Jongeren krijgen meer cognitieve vaardigheden
culturele achtergrond van de onderzoekers zelf en gaan ontdekken wie ze zijn en wat ze
belangrijk vinden eigen identiteit vormen.
Kagiticibasi individualistic (autnomie en Jongeren moeten de ruimte krijgen om zichzelf
onafhankelijkheid) vs collectivistic (relaties met te ontdekken
anderen en je hoort altijd bij een groep) Support tot exploratie
orientation identiteitsvorming
Kritiek: het is niet mogelijk om een hele cultuur Geen support tot exploratie vorming
één zelfde label te geven. EN door globalisatie, confusion = periode van veel verwarring
migratie etc is het lastig meer te bepalen wat 3 Identiteits ontwikkeling in de volwassenheid
precies de Nederlandse cultuur bv bevat. Wel (> 25 jaar )
nog gebruikt om beweeg redenen van ouders 1. Vroege volwassenenheid
tijdens opvoeding te verklaren. Bij de 2 Mensen gaan nadenken over doelen in hun
leven op het gebied van carriere en
gezinsstichting
2. Midden volwassenheid (40-65 jaar)
Doelen en het gene wat men belangrijk vindt in
het leven verandert. Mensen realiseren dat hun
leven over de helft is. Dit kan zorgen voor
veranderingen. Wat wil ik nog?
3. Late volwassenheid ( > 65 jaar)
Reflecteren op keuzes in het leven wat tot
positieve of negatieve gevoelens kan leiden.
Intersectionality = overlappen van
identiteiten van 1 persoon. Je kan meerdere
categorieën hoort vaak een verschillende
identiteiten hebben. Bepaalde
opvoedinsstijl
identiteitskenmerken van een individ bepalen
(Super, 1986) Developmental niche
ook kansen en mogelijkheden
bepaalde culturele omgevingsfactoren geven
(Brubaker, 2000) Beyond identity
ontwikkeling kind vorm
Hard understandings = fundamenteel
1. Fysieke en sociale settings waar gedeelde eigenschappen die niet veranderen
groei je op (buurt, familie, beschikbare over tijd en door context we vs they, hoge
materialen etc.) sociale interacties homogeniteit
2. Customs gebruiken, overtuigingen, Weak understandings = identiteit bestaat uit
rituelen van ouders (afhankelijk van de puzzelstukjes die kunnen veranderen over tijd
cultuur) en afhankelijk zijn van context
3. Care taker psychology wat zijn Complexiteit van identeit. Wat klopt nou?
bepaalde dingen die ouders belangrijk 3 onderling verbonden alternatieven:
vinden en waarom?
, 1. Identification & categorization hoe (Pérez, 2021) welke acculturatie
identificeer je jezelf en hoe identificeren strategie gekozen wordt hangt af van
anderen jou? Dit kan botsen verschillende contexten, en hoe er in die
2. Self-understanding & social location
hoe je jezelf ziet hangt ook af van de
context op dat moment
3. Commonality, connectedness,
groupness gemeenschappelijkheid
zorgt voor verbondenheid,
verbondenheid zorgt voor ontstaan
groepen
(Sözeri, 2022) moskee studenten. Waar
hoor je bij?
Kinderen kunnen zich goed met verschillende
gemeenschappen identificeren maar in
hoeverre dit gebeurd heeft met de omgeving en
socialisatie plekken te maken (punt 2 Brubaker)
in verschillende sociale en fysieke
omgevingen identificeer je je anders moskee contexten wordt omgegaan met
studenten identificeren zich misschien meer immigranten
turks op het moment van het onderzoek omdat (Schachner, 2017) relatie acculturatie,
ze in een turkse context zijn (moskee) schoolbelonging en invloed op
Als er veel discriminatie is tegen de andere niet- schoolprestaties immigranten kinderen
nederlandse nationaliteit gaan kinderen deze Beleid binnen een land wat betreft migratie =
nationaliteit juist beschermen reactive bepalend voor aanpassing sense of belonging
identification zorgt voor betere aanpassing
Identificatie is niet noodzakelijk om je ergens Multicultureel beleid > betere sense of
thuis te voelen en te willen blijven heeft te belonging > betere prestaties
maken met materiele zaken zoals welvaart, Geen multicultureel beleid < minder/geen sense
onderwijs en banenkansen in een land of belonging < mindere prestaties kinderen
(kinderen zagen toekomst in nederland zonder voelen zich buitengesloten en niet
dat ze zich als nederlands identificeerden) geaccepteerd. Ze gaan mensen van hun eigen
cultuur opzoeken waardoor segregatie kan
Lecture 3 (HC3 – Slot) ontstaan. Of ze voelen zich helemaal nergens
Acculturatie = het proces waarbij mensen bij horen (ook geen contact met eigen cultuur)
kenmerken van een andere/nieuwe cultuur over = marginalisatie.
(Friberg, 2019) effect selectieve
acculturatie
En maatschappelijk niveau Immigranten kinderen hebben vaak hogere
ambities, studeren meer en doen beter hun
best qua prestaties doen ze het niet beter
(ouders kunnen hen niet goed ondersteunen).
Selectieve acculturatie positief effect op
onderwijsambities, inspanningen en prestaties
kinderen blijven zich verbonden voelen met
hun oorspronkelijke cultuur (en behouden de
positieve vooruitstrevende moraal (immigrant
optimism)), maar door de tweetaligheid kunnen
ze op school beter mee komen wat zorgt voor
betere prestaties.
gaan nemen. Lecture 4 (HC4 – Leseman)
Segmented assimilation mensen passen Heel veel kindereren groeien op in armoede.
zich in bepaalde sferen (vaak zakelijk) heel Ongelijkheid op school ontstaat vaker door SES
goed aan aan de nieuwe cultuur, maar in dan door etniciteit en migratieachtergrond
andere (vaak meer persoonlijke) sferen ouders met een hoge SES hebben veel meer
behouden ze heel erg hun oorspronkelijke middelen om hun kinderen te ondersteunen en
cultuur bij te dragen aan een goede ontwikkeling
Selective acculturation mensen nemen (bijles, kopen van boeken, de beste (privé)
bewust bepaalde aspecten van de nieuwe scholen, sport etc.)
cultuur over, maar behouden ook nog aspecten
van hun eigen cultuur kan onderdeel van Schoolsystemen kunnen de effecten van
integratie proces zijn ongelijkheid modereren. Dit is afhankelijk van:
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur rosalieteepe. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,36. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
