Resume
Samenvatting 'Ontwikkelingspsychologie', van Beemen
- Cours
- Établissement
- Book
Samenvatting van het gehele boek 'Ontwikkelingspsychologie' van Van Beemen en Beckerman-Wagner. 7e druk isbn: 9789001754310
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Samenvatting Ontwikkelingspsychologie Pabo 24/25
-
Samenvatting Pedagogiek boek: ''Ontwikkelingspsychologie''
-
Haal in 1x jouw kennistoets ontwikkelingspsychologie met deze samenvatting!
Vendeur
S'abonner
irisbrunt
Aperçu du contenu
Hoofdstuk 1 | Het terrein van de ontwikkelingspsychologie1.1 | Een definitie van ontwikkeling
biopsychologie = lichamelijke, biologische processen
sociale psychologie = de mens als groepslid
klinische psychologie = afwijkend gedrag
ontwikkelingspsychologie = blikt terug op ontwikkeling
ontwikkeling wordt opgevat als een reeks progressieve veranderingen die tot hogere
niveaus van differentiatie en functioneren leiden. Kenmerken van ontwikkeling zijn:
● verandering en vooruitgang/progressie
● groei, rijping en differentiatie
● van klein naar groot (groei) en van eenvoudig naar complex (differentiatie).
ontwikkeling = een reeks veranderingen leiden tot differentiatie en functioneren
rijping = verandering en vooruitgang op het niveau van groei en differentiatie
leren = het verwerven van kennis en vaardigheden op basis van ervaring. Die ervaring doen
we op door actief in contact te treden met de omgeving
de ontwikkelingspsychologie houdt zich met twee fundamentele kwesties bezig:
1. welke psychologische toestanden doorlopen individuen tijdens hun ontwikkeling?
2. welke mechanismen zijn verantwoordelijk voor de overgang van de ene toestand
naar de volgende?
1.2 | Kinder- en jeugdjaren: een afbakening
we onderscheiden de volgende ontwikkelingsperioden:
babyperiode - kind loopt nog niet
(0-12 maanden) - groei- en ontwikkelingstempo is hoog (vooral motorisch)
- ontstaan eerste gehechtheidsrelatie
peuterperiode - taalontwikkeling zorgt voor communicatieve vaardigheden
(1-4 jaar) - egocentrisme = niet in anderen kunnen verplaatsen
kleuterperiode - spelen → leren
(4-6 jaar) - meer op andere gericht en een rijke fantasie
schoolperiode - cognitieve ontwikkeling = het opslaan, verwerken,
(6-12 jaar) terughalen en toepassen van kennis en informatie
- onderwijs speelt een belangrijke rol
, - veel contact met andere kinderen
adolescentie - puberteit = geslachtsrijping
(12-18 jaar) - na de adolescentie → jongvolwassenen
- ontwikkeling van seksualiteit en identiteit
1.3 | Ontwikkelingspsychologie in historisch perspectief
filosofen in de 18e eeuw:
● Locke presenteerde het tabula rasa-principe. Hij stelde dat elk kind als een
onbeschreven blad ter wereld kwam. Hij streeft naar strikte opvoeding die zal leiden
tot optimale zelfdiscipline en vorming van de geest.
● Rousseau geloofde in de aangeboren goedheid van de mens. Een kind zou ruimte,
respect en zo min mogelijk correctie nodig hebben. (zelfde als Piaget)
1.4 | Verklarend onderzoek
De ontwikkelingspsychologie is voornamelijk beschrijvend; afhankelijk van interpretaties.
Om onderzoek wetenschappelijk te kunnen noemen moet het aan bepaalde eisen voldoen,
zoals het streven naar waarheid, objectiviteit en rationaliteit.
1.5 | meten in de gedragswetenschappen
Om een eigenschap te meten moeten we deze operationaliseren; dat is zorgen dat er
meetbare gegevens aan gekoppeld kunnen worden. Ook moet de meting betrouwbaar en
valide zijn. Betrouwbaarheid verwijst naar de mate van consistentie en herhaalbaarheid van
metingen en resultaten. Validiteit wordt ook wel de geldigheid genoemd en gaat over de
nauwkeurigheid. Vaak wordt het vergeleken met een standaard.
↳ (vb. agressie zetten we om in waarneembare gedragingen: schoppen, slaan en
schelden. Daar kunnen we ook een frequentie bij zoeken vaak, zelden of nooit.)
methoden om gegevens over kinderen te verzamelen:
● observatie
↳ wordt vaak bij jonge kinderen toegepast in de vorm van video opnames
↳ nadeel: strikte privacyregels
● interview en vragenlijst
↳ hierbij wordt vaak gebruik gemaakt van vragenlijsten, open vragen of een
gestructureerd interview. Dit bestaat uit een vaste reeks vragen die in dezelfde
volgorde worden gesteld
, ↳ nadeel: ouders kunnen vragenlijst invullen, kind moet een goede taalvaardigheid
hebben
methoden om ontwikkeling te meten:
● dwarsdoorsnedeonderzoek = op één specifiek moment worden de meetresultaten
van verschillende leeftijden met elkaar vergeleken.
↳ voordeel: snel en goedkoop
↳ nadeel: verwarring ontwikkelings- en cohorteffect; geen individuele
ontwikkeling te traceren
● longitudinaal onderzoek = het meten van gedrag van kinderen op minimaal twee
tijdstippen
↳ voordeel: individuele ontwikkeling zichtbaar
↳ nadeel: langdurig en duur, of uitval proefpersonen
Begrippenlijst:
rijping = blijvende fysieke of psychologische verandering als gevolg van biologische
groeiprocessen. (vb. taalontwikkeling en puberteit)
baby biografie = een gedetailleerd observatieverslag van het gedrag van een baby over een
bepaalde periode
correlatie = statistische maat die de mate van samenhang tussen twee variabelen.
↳ een positieve correlatie betekent dat de variabelen samen toenemen of afnemen
↳ een negatieve correlatie aangeeft dat de ene variabele toeneemt terwijl de andere
afneemt
operationaliseren = het vertalen van abstracte concepten naar meetbare termen
betrouwbaar = een meting is betrouwbaar wanneer deze na herhaling door dezelfde of een
andere persoon hetzelfde meetresultaat laat zien.
valide (geldig) = verwijst naar de mate waarin een meetinstrument meet wat het bedoelt te
meten
objectiviteit = verwijst naar de mate waarin een waarneming, meting of evaluatie vrij is van
persoonlijke vooroordelen, emoties en subjectiviteit
cohorteffect = de invloed die specifieke, tijdsgebonden maatschappelijke gebeurtenissen op
een cohort (mensen met hetzelfde geboortejaar) kunnen hebben
, Hoofdstuk 2 | Ontwikkelingspsychologische theorie
2.1 | Aanleg of omgeving
nature = aangeboren (grondlegger Rousseau)
nurture = aangeleerd (grondlegger Locke)
2.2 De psychoseksuele ontwikkeling theorie van Sigmund Freud (1856 - 1939)
Er zijn verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals fysieke ontwikkeling, cognitieve
ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling.
Freud en Piaget zien ontwikkeling als een proces dat sprongsgewijs verloopt; ze
onderscheiden leeftijdsfasen. Freud onderscheidde drie aspecten van de menselijke geest:
● Es (het) = is de bron van basisdriften, verlangens en impulsen, zoals honger,
agressie en seksuele driften zonder rekening te houden met sociale normen of
realiteit
● Ich (ik) = ook wel het ‘ego’ genoemd. Staat voor het bewuste, rationele deel van de
psyche. Het Ich zoekt manieren om de verlangens van het Es op een sociaal
aanvaardbare en praktische manier te bevredigen
● Über-ich (boven-ik) = ook wel het ‘super-ego’ genoemd, vertegenwoordigt onze
innerlijke rechter, de morele standaard of het geweten.
Freud onderscheidde de volgende ontwikkelingsstadia:
1. orale fase (0 tot 1 jaar) → ‘Es’
↳ de mond is de erogene zone (vb. sabbelen, kauwen, zuigen en bijten)
2. anale fase (1 tot 3 jaar) → ‘Ich’
↳ de anus is de erogene zone. Het kind kan zelf de ontlasting ophouden of vrijgeven
↳ Freud hecht veel belang aan zindelijkheidstraining; als dat voor een kind
frustrerend verliep zou dat van invloed kunnen zijn op diens persoonlijkheid
3. fallische fase (3 tot 6 jaar) → ‘Über-ich’
↳ het genitale gebied is de erogene zone
4. latentiefase (6 tot 12 jaar)
↳ seksuele gevoelens worden onderdrukt. Het kind gebruikt de tijd om zich sociaal
en cognitief te ontwikkelen
5. genitale fase (≥ 12 jaar)
↳ de genitale zone wordt door lichamelijke veranderingen een centrum van erotische
genoegen en de puberteit begint
Freud stelde dat wanneer een ontwikkelingsfase niet goed verliep, het individu als
volwassene problemen zou ondervinden die de fasen weerspiegelde waarin ze ontstaan
waren.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur irisbrunt. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,46. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80467 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans