Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Module 4, deeltentamen twee, deskundigheidsbevordering CIJFER 7.0 €6,09   Ajouter au panier

Autre

Module 4, deeltentamen twee, deskundigheidsbevordering CIJFER 7.0

1 vérifier
 28 vues  3 achats
  • Cours
  • Établissement

In dit verslag is op methodische wijze de behoefte van deskundigheidsbevordering vastgesteld. In hoofdstuk één is de leerklimaatscan (Baars- Van Moorsel, 2014) te lezen wat inzichtelijk maakt hoe de leerklimaat van het verpleegkundig team op de HIC 1 van de Kliniek Groningen is en kan hier op to...

[Montrer plus]

Aperçu 3 sur 16  pages

  • 2 février 2024
  • 16
  • 2023/2024
  • Autre
  • Inconnu

1  vérifier

review-writer-avatar

Par: mirandahiemstra • 3 mois de cela

avatar-seller
Student :

Studentnummer :

Klas :

Module nummer : HVMB17DBVM4

Datum : 12 juli 2023

Examinator :

Werkbegeleiders :

Aantal woorden : 2999

,InhoudSOPGAVE
Inleiding.............................................................................................................................. 4
1.Analyse............................................................................................................................ 5
1.1 Context...................................................................................................................... 5
1.2 Leerklimaat................................................................................................................ 5
1.3 Huidige analyse en wenselijke situatie......................................................................7
1.3.1 Organisatiedoel................................................................................................... 7
1.3.2 Werksituatie........................................................................................................ 8
1.3.3 Vaardigheden...................................................................................................... 8
1.3.4 Leersituatie.......................................................................................................... 8
1.3.5 Leerproces........................................................................................................... 8
1.3.6 Leerresultaten..................................................................................................... 8
1.3.7 Functioneren........................................................................................................ 9
1.3.8 Effect................................................................................................................... 9
1.4 Definitieve keuze deskundigheidsbevordering..........................................................9
2. Ontwerp........................................................................................................................ 10
2.1 Beginsituatie............................................................................................................ 10
2.2 Doelstelling.............................................................................................................. 11
2.3 Klinische les............................................................................................................. 12
2.4 Evaluatie.................................................................................................................. 13
3. Product- en procesevaluatie......................................................................................... 14
3.1 Productevaluatie...................................................................................................... 14
3.2 Procesevaluatie....................................................................................................... 14
3.3 Conclusie................................................................................................................. 14
4. Reflectie........................................................................................................................ 15
4.1 Ervaring................................................................................................................... 15
4.2 Terugblikken op de ervaring....................................................................................15
4.3 bewustwording van essentiële aspecten.................................................................16
4.4 alternatieven voor de toekomst...............................................................................16
Literatuurlijst.................................................................................................................... 17

, Inleiding
Dit verslag is geschreven vanuit de HBO-V opleiding aan de Hanzehogeschool en is
uitgevoerd op de High en Intensive Care (HIC) van de (werkplek)

De CanMEDS-rollen die centraal staan in deze opdracht zijn ‘Zorgverlener’ en ‘Reflectieve
EBP Professional’ (Lambregts et al., 2016).

Tijdens het uitvoeren van Deeltentamen 2 ‘Deskundigheidsbevordering’ wordt gewerkt aan
de ontwikkeling van de verpleegkundige beroepsgroep, de eigen deskundigheid en die van
de directe collega’s door voortdurend actief kennis te zoeken en te delen die evidence based
zijn.

Om draagkracht te creëren voor de deskundigheidsbevordering is met de manager,
teamleider en het verpleegkundig team gesproken over de problemen die ervaren worden
binnen de organisatie. De manager en teamleider geven aan een hoog aantal SMILE
meldingen te ontvangen. Na onderzoek te hebben gedaan blijkt dat afgelopen kwartaal 91
SMILE meldingen ingevuld zijn waarvan 21 agressie incidenten (SMILE, persoonlijke
communicatie, 31 mei 2023). Bij 70% van de meldingen ontbreekt bij de patiënten een
actueel klinisch signaleringsplan dat binnen 120 uur is opgesteld. Verpleegkundige collega’s
geven aan het als frustrerend te ervaren dat wanneer zij interventies moeten inzetten om
escalatie te voorkomen, zij geen actueel (of geen) signaleringsplan terug kunnen vinden in
het elektronisch patiënten dossier (EPD). Een signaleringsplan is bedoeld om een ernstige
psychische crisis te voorkomen door op tijd de juiste hulp te bieden. Hierin staat onder meer
de vroege voortekenen van een crisis en maatregelen die genomen kunnen worden door
mensen uit de omgeving (Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, z.d.). Door
zoveel mogelijk in samenspraak met de desbetreffende patiënt een geactualiseerd
signaleringsplan te maken kan dit voorkomen worden.

In dit verslag is op methodische wijze de behoefte van deskundigheidsbevordering
vastgesteld. In hoofdstuk één is de leerklimaatscan (Baars- Van Moorsel, 2014) te lezen wat
inzichtelijk maakt hoe de leerklimaat van het verpleegkundig team op de HIC 1 van de
Kliniek Groningen is en kan hier op toegespitst worden. Zo kan ervoor gezorgd worden dat
de deskundigheidsbevordering effectiever zal zijn.

In hoofdstuk twee is aan de hand van het didactische werkvormenboek, het onderwijs- en
leersituatie omschreven (Hoogeveen & Winkels, 2018). Om de beginsituatie en doelstelling
in kaart te brengen wordt gebruik gemaakt van Leren (en) doceren in het Hoger onderwijs
(Kallenberg et al., 2020).

In dit hoofdstuk zal een scholing worden omschreven waarin de deelnemers kennis zullen
maken met het gebruik maken van het Klinisch Signaleringsplan in 7 stappen methodiek dat
omschreven staat in een PDF-bestand en aangeleverd is door verpleegkundige (M. Beers,
persoonlijke communicatie, 8 juni 2023). In hoofdstuk drie het product- en procesevaluatie te
lezen, gericht op de gegeven deskundigheidsbevordering.

In hoofdstuk vier wordt een reflectie beschreven over het uitvoeren van het deeltentamen
deskundigheidsbevordering omschreven aan de hand van het reflectiemodel Korthagen
(2014).

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur gertelzehaaijer. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€6,09  3x  vendu
  • (1)
  Ajouter