Resume
samenvatting werkplekleren kader
- Cours
- Werkplekleren kader
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
3e jaar lager onderwijs, hogent, werkplekleren, samenvatting, kader, algemeen
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
WERKPLEKLEREN KADERHGW
• Planmatig werken volgens 7 uitgangspunten
• Omslag in denken
– Van wat een kind heeft (probleem) naar wat een kind nodig heeft van de leerkracht
– Van probleemgericht denken naar oplossingsgericht handelen
– Van een school die ouders informeert naar een school die daarnaast ook de
ervaringsdeskundigheid van ouders benut in haar onderwijs
KADERS
Het zorgcontinuüm
Handelingsgericht wekren
Via diagnostische protocollen meer gestandaardiseerde kwalitatieve
diagnostiek binnen de onderwijscontext
- Algemeen diagnostisch protocol (ADP)
- Specifiek diagnostische protocollen
UITGANGSPUNTEN
1. DOELGERICHT
Waarom doelgericht werken?
o Doelen zijn richtingaanwijzers
o Zonder doelen, geen richting en geen feedback.
o Zonder doelen kan je niet evalueren
Kleine, snelle, concrete doelen positieve impact
o Geven houvast
o Duidelijk voor alle partijen
o Grotere kans op succes
o Effectieve feedback
o Makkelijk te evalueren
, • SMARTI
(specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdgebonden, inspirerend)
• A staat ook voor Ambitieus uitdagende doelen:
– Bevorderen onderwijskwaliteit indien realistisch
– Directe feedback
– Samen met betrokkenen
– Geformuleerd in positieve termen
2. AFSTEMMING EN WISSELWERKING
Iedereen ontwikkelt in wisselwerking met zijn/haar omgeving:
o Thuis opvoedingssituatie - ouders
o School onderwijsleersituatie - leerkracht
o Vrije tijd
Voortdurende wederzijdse beïnvloeding en wisselwerking
• Protectieve factoren vs. belemmerende factoren
– Kenmerken leerling
– Kenmerken onderwijsleersituatie
– Kenmerken thuissituatie
– We vermijden de schuldvraag
– Een leer- of gedragsprobleem is niet te wijten aan het kind/de jongere óf aan de
omgeving. Er is iets mis in de afstemming.
• Afstemming
– Fit – match
– Passende aanpak
– Verschillen benutten
– Optimistisch & realistisch
• We focussen niet op de problemen (belemmerende factoren), maar wel op wat we kunnen
veranderen.
• Verandert de leerkracht, dan verandert de leerling … en omgekeerd.
Samenvatting: Het gaat om deze leerling, met deze ouders, in deze klas, met deze leerkracht en deze
medeleerlingen, in deze school.
, 3. ONDERWIJSBEHOEFTEN STAAN CENTRAAL
• Eens we weten waar we naartoe willen (doelgericht), kunnen we uitzoeken wat de leerling
nodig heeft (reddingsboei)
• NIET: wat is er mis met deze ll?
• WEL: wat heeft deze ll nodig om dat doel te bereiken?
BEELDVORMING
“teams hebben een positiever beeld van een leerling die beschreven is in termen van
onderwijsbehoeften dan in termen van problemen en labels”
Bv. Joost vs Joris
• Omslag:
– Probleemgericht denken oplossingsgericht denken
– “hij kan dit niet” “om dit te kunnen heeft hij dat nodig”
– Onwil onkunde
Implicaties
– Vertrek vanuit de NODEN van de leerling om een doel te behalen (niet vanuit de
problemen)
• Centrale vraag: wat heeft hij nodig op vlak van instructie, opdrachten,
feedback, …
• !! Niet de leerling past zich aan, maar de aanpak wordt afgestemd op de
noden
NIET: Lara kent de splitsingen tot 10 niet
WEL: Om de splitsingen tot 10 te automatiseren heeft Lara elke dag 10 minuten oefening nodig
wat is het doel?
wat zijn de behoeften?
Implicaties
– Om de behoeften te leren kennen, dien je soms meerdere dingen uit te proberen
(wat werkt?)
– Hanteer hulpzinnen:
Deze leerling heeft … … om het doel te behalen
• Instructie nodig die…
• Taken/opdrachten nodig die …
• Leeractiviteiten of materialen nodig die …
• Een leeromgeving nodig die …
• Spel nodig dat …
• Feedback nodig die …
• Klasgenoten nodig die …
• Een leerkracht nodig die …
• Ouders nodig die …
• Hulp nodig bij …
, 4. LEERKRACHTEN MAKEN HET VERSCHIL, OUDERS DOEN ER EVENZEER TOE
30% van schoolsucces wordt bepaald door de leerkracht
De leerkracht doet er toe, vooral voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, bv.
gedragsproblemen, ...
Schoolsucces wordt verder bepaald door:
Kenmerken van de leerling
Thuissituatie
School
Peers
Leerkracht leveren een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van lln op het gebied van:
Leren
Werkhouding
Sociaal en emotioneel functioneren
Effectieve leerkracht:
Gelooft in elke leerling!
Heeft hoge verwachtingen van elke leerling
Stelt duidelijke grenzen en regels
Heeft een passie voor het vak in basisonderwijs betekent dit: een passie voor elk
leergebied!
Is didactisch heel sterk!
Ondersteuningsbehoeften van de leerkracht Kracht versterken! Wat heb ik nodig om dit kind of
deze klas de aanpak te bieden die het nodig heeft?
• Ik heb als leerkracht ...
– kennis nodig die ...
– vaardigheden nodig die ...
– collega’s nodig die ...
– leidinggevenden nodig die ...
– ondersteuning nodig die ...
– materialen nodig die ...
– ouders nodig die ...
– een zorgcoördinator die …
– een pedagogisch begeleider die …
– …
Ook ouders doen ertoe, ze kunnen het onderwijs ondersteunen
Wat zijn de ondersteuningsbehoeften van de ouders?
- emotionele steun: als er bij het kind iets niet goed gelukt is
- ondersteuning bij schoolthema’s
- advies over de aanpak en begeleiding bij de ontwikkeling en het functioneren van het
kind
- anderstalige ouders ondersteunen bij het vertalen
- weten wat hun kind deed vandaag op school
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur marieszoete. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans