Met dit beroepsproduct heb ik een 8 gehaald. Thema is ridders en kastelen. Het is zeker bruikbaar als je niet weet hoe je moet beginnen. De hoofdstukken zijn ook handig om een opzet te maken en van daaruit verder te werken. Je kunt mijn lessen ook gebruiken voor ideeen of zelfs overnemen. De bronne...
Beschrijving hoe de lessenserie is ontstaan ................................................................................................................................................................ 5
Kunst in samenhang op school (theorie) ....................................................................................................................................................................... 7
Het belang van beeldend onderwijs voor kinderen ........................................................................................................................................................ 11
Kern van het vak .................................................................................................................................................................................................... 13
De samenhang ....................................................................................................................................................................................................... 20
Leeropbrengst beeldende vorming en de samenhang.................................................................................................................................................... 21
GLVF productieve les beeldende vorming (productief) ................................................................................................................................................... 23
, Het belang van muziekonderwijs voor kinderen ........................................................................................................................................................ 48
Ontwikkelingsfase groep 3 ..................................................................................................................................................................................... 53
Mijn mening over deze theorie en bevindingen ......................................................................................................................................................... 54
Leeropbrengst muzieklessen en de samenhang ......................................................................................................................................................... 55
Mogelijkheden van drama als didactisch hulpmiddel bij andere vakken ......................................................................................................................... 85
Drama als pedagogisch middel ............................................................................................................................................................................... 87
Waarom drama in het basisonderwijs ...................................................................................................................................................................... 87
Verantwoording lesontwerp drama .......................................................................................................................................................................... 90
Ontwikkelingsfase groep 3 voor drama .................................................................................................................................................................... 90
Leeropbrengst drama en de samenhang .................................................................................................................................................................. 92
GLVF – ridder dramales in het speellokaal. ............................................................................................................................................................... 93
Waarom dans in het basisonderwijs ...................................................................................................................................................................... 104
Verantwoording lesontwerp dans .......................................................................................................................................................................... 107
2
, De samenhang................................................................................................................................................................................................... 107
Ontwikkelingsfase groep 3 voor dans .................................................................................................................................................................... 108
Globale ontwikkeling groep 3 ............................................................................................................................................................................... 108
GLVF – dansles in het speellokaal ......................................................................................................................................................................... 110
Verantwoording van de meerwaarde van thematisch werken in samenhang ................................................................................................................ 120
Thematisch werken op mijn stageschool ................................................................................................................................................................ 121
Mijn leeropbrengst van alle kunstzinnige vakken (muziek, drama/dans en beeldende vorming) ...................................................................................... 123
Algemene introductie en beschrijving themakeuze
Mijn beroepsproduct betreft de cursus Kunst in Samenhang. Ik geef les aan groep 2 en groep 3. Groep 3 telt 19 leerlingen. Groep 2 telt 25
leerlingen. Het is een Protestant-Christelijke school. De volgende lessen heb ik gegeven die binnen dit beroepsproduct vallen. Dit zijn beeldende
vorming, muziek, drama en dans. De vakken worden in samenhang gegeven. Op mijn stageschool is het thema ridders en kastelen. Om te
kunnen starten met de lessenserie, ben ik in gesprek gegaan met mijn praktijkopleider. Ik heb een lessenserie gemaakt van de themalessen.
Daarbij heb ik goed overdacht hoe ik de lessen in samenhang kon brengen met andere vakdisciplines. Het is een betekenisvol thema om
thematisch kunnen werken met kinderen. Alvorens dit thema werd gestart, is het thema binnen het leerplein (groepen 1, 2 en 3) besproken. Er
is een planning van het thema gemaakt. Dit bood vele betekenisvolle lessen. De kinderen moeten aan het einde van het thema 5 vragen kunnen
antwoorden. Deze 5 vragen hangen gedurende 6 weken op een themamuur. Op de themamuur hangen de gemaakte werken van de kinderen.
Kunnen deze vragen worden beantwoord dan heeft het thema de leeropbrengst gebracht wat van tevoren voor ogen is gesteld.
De eerste week van thema start ik de theatrale introductie. Daarna volgen de lessen in samenhang.
3
, Kunstonderwijs op mijn stageschool
De thema’s op mijn stageschool zijn vaststaande thema’s. Ze werken met Vier keer Wijzer. De thema’s zijn per 3 jaar al bepaald. Tijdens het
thema heb ik veel lessen kunnen geven die aansloten op het thema. Dit waren vaak ook andere lessen dan de kunstlessen. Ik bracht hierbij veel
andere vakdisciplines in samenhang. Dit beroepsproduct heeft mij veel leerzame themalessen opgeleverd. De samenhang met andere vakken
heeft daaraan bijgedragen. Dit schooljaar was er een muziekdocent vanuit haar opleiding op school. Zij gaf de muzieklessen aan alle groepen.
Helaas moest zij vanwege stemproblemen stoppen met haar lessen. De school pakt het muziekonderwijs nu zelf op. Een abonnement op 123
zing biedt daar ondersteuning in. Drama en dans wordt niet gegeven op school. De leerkracht zal hier zelf lessen in moeten aanbieden. Ik zie dat
niet terug in mijn stageklas. Ik ben 2 dagen op deze school werkzaam. Ik bied drama aan de kinderen. Ik zet drama in tijdens een opening van
een les. Ik heb door dit beroepsproduct drama regelmatig ingezet. Hoewel het geven van drama niet binnen mijn comfortzone valt, doe ik het
wel. Ik vind het leuk om te doen. Het vak beeldende vorming wordt niet gegeven. Wat ik zie op mijn stageschool dat de kinderen werkjes maken
tijdens spelen/werken. Een les beeldende vorming biedt je aan door een eigen voorbeeld mee te nemen. De kinderen te laten beschouwen. Het
vergt meer voorbereiding om dergelijke lessen te geven. De creativiteit moet je terugzien in de kunstwerken. Ik denk dat de leerkrachten geen
tijd hebben om dit goed voor te bereiden. Ik heb een leerkracht gesproken over beeldende vorming. Ik vroeg haar of ze dergelijke lessen kunnen
aanbieden. Zij gaf dat er geen beeldende vorming wordt aangeboden. Ze kiezen voor een makkelijkere weg.
Mogelijkheden kunstonderwijs
Onderwijs in kunst, cultuur en erfgoed levert een waardevolle bijdrage aan de algemene en persoonlijke vorming. Leerlingen verwerven kennis,
houding en vaardigheden van muziek, dans, drama, beeldende kunst, literatuur en cultureel erfgoed. Ze leren kunst te maken en mee te
maken: te verbeelden en te beleven. Ze leren op eigen werk en op werk van kunstenaars te reflecteren. Daardoor leren leerlingen zich kritisch
te verhouden tot cultuuruitingen, deze te interpreteren en te plaatsen in een breder perspectief. Voor leerlingen die verder willen en verder
kunnen is onderwijs in kunst en cultuur ook een voorbereiding op verwante vervolgopleidingen in mbo, hbo en wo.
Kennisontwikkeling in de kunst- en cultuurvakken
Leerlingen leren de wereld om hen heen te ontdekken en beter te begrijpen. Ontwikkelen kunst- en cultuurhistorisch besef. Leerlingen krijgen
meer inzicht in onderwerpen die in de eigen buurt, Nederland en de wereld spelen. Kunst laat leerlingen nieuwe (denk)werelden beleven. Ze
leren kijken en luisteren, zich te verwonderen en (complexe) onderwerpen te analyseren, expliciteren, interpreteren, nuanceren en waarderen.
Voor leerlingen die hierin verder willen en verder kunnen is onderwijs in kunst en cultuur ook een voorbereiding op verwante
vervolgopleidingen.
Persoonsvorming en kunst- en cultuurvakken
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Leonieke74. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
