Resume
Zeer uitgebreide Samenvatting Inleiding Psychologie
- Cours
- Établissement
- Book
Uitgebreide samenvatting van het boek inleiding psychologie, tentamen cijfer 8.9
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Samenvatting Psychologie, een inleiding Hoofdstuk 1 tm Hoofdstuk 7- Inleiding In De Psychologie
-
Samenvattingen Psychologie een inleiding Zimbardo.
-
Samenvatting Psychologie, een inleiding - Inleiding Psychologie (L.22856)
Vendeur
S'abonner
bryanvanamstel
Aperçu du contenu
Inleiding psychologie hoofdstuk 1............................................................................................31.1 wat is psychologie?........................................................................................................3
Hoofdstuk 2........................................................................................................................... 10
1. Biologische psychologie.................................................................................................10
Kernvraag 2.3 hoe produceren de hersenen gedrag en psychische processen?...............15
1.5 De hersenen................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 3 sensatie en perceptie (uitzondering 3.2)............................................................18
2. sensatie......................................................................................................................... 18
2.3 perceptie...................................................................................................................... 19
Hoofdstuk 4........................................................................................................................... 22
1. Leren VS instinct............................................................................................................22
1.1 Vormen van leren behavioristisch perspectief..............................................................22
1.2 Klassieke conditionering..............................................................................................22
1.3 Operante conditionering...............................................................................................23
Hoofdstuk 5........................................................................................................................... 27
1. Geheugen Kernvraag 5.1; wat is het geheugen?..........................................................27
2. herinneringen. Kernvraag 5.2 ; hoe vormen we herinneringen?.....................................28
3. kernvraag 5.3; hoe halen we herinneringen terug?........................................................29
Kernconcept 5.3; of herinneringen nu impliciet zijn of expliciet, of we ze kunnen terughalen
is afhankelijk van de manier waarop ze gecodeerd zijn en hoe ze worden opgeroepen....29
4. problemen geheugen. Kernconcept 5.4; waarom laat ons geheugen ons in de steek?. 30
Kernconcept 5.4; de meeste problemen die we met ons geheugen hebben, ontstaan door
een van de ‘zeven zonden’ van het geheugen (vluchtigheid, verstrooidheid, blokkering,
foutieve attributie, suggestibiliteit, bias en ongewenste persistentie).................................30
Hoofdstuk 6 denken en intelligentie.......................................................................................33
1. Denken.......................................................................................................................... 33
2. vaardigheden.................................................................................................................34
3. Hoe kunnen we intelligentie meten?..............................................................................36
Hoofdstuk 7 psychologische ontwikkeling.............................................................................40
Kernvraag 7.1; wat kan een pasgeboren baby?.................................................................40
Kernvraag 7.2; welke vaardigheden moet een kind zich eigen maken?.............................44
Kernvraag 7.3; welke ontwikkelingen vinden plaats tijdens de adolescentie?....................48
Kernvraag 7.4; welke ontwikkelingen vinden plaats tijdens de volwassenheid?................49
Hoofdstuk 8........................................................................................................................... 52
1. Vormen van bewust zijn.................................................................................................52
2. cyclus bewustzijn...........................................................................................................55
kernvraag 8.3; welke andere vormen kan het bewustzijn aannemen?...............................57
Hoofdstuk 9 Motivatie en emotie........................................................................................60
, Kernvraag 9.1; wat motiveert ons?....................................................................................60
Kernvraag 9.2; hoe worden onze motivatieprioriteiten gesteld?.........................................61
kernvraag 9.3; waar staan honger en seksuele motivatie in de motivatiehiërarchie?.........63
Kernvraag 9.4; hoe motiveren onze emoties ons?.............................................................64
Kernvraag 9.5; waar komen onze emoties vandaan?........................................................65
Hoofdstuk 10 persoonlijkheid: Whole person theory..............................................................68
Kernvraag 10.1; door welke krachten wordt de persoonlijkheid gevormd?........................68
Kernvraag 10.2; uit welke blijvende patronen of disposities bestaat onze persoonlijkheid?
.......................................................................................................................................... 69
Kernvraag 10.3; op welke manier helpen mentale processen bij het vormen van onze
persoonlijkheid?.................................................................................................................70
Kernvraag 10.4; welke theorieën gebruiken mensen om zichzelf en andere te begrijpen? 73
Hoofdstuk 11 sociale psychologie.........................................................................................75
Kernvraag 11.1; hoe beïnvloed de sociale situatie ons gedrag?........................................75
Kernvraag 11.2; hoe construeren van sociale werkelijkheid: wat beïnvloedt ons oordeel
over andere?..................................................................................................................... 77
Kernvraag 11.3; Hoe creëren systemen situaties die ons gedrag beïnvloeden?................79
Hoofdstuk 12 psychische stoornissen & hoofdstuk 13 therapieën voor psychische
stoornissen............................................................................................................................ 80
Kernvraag 12.1; wat is een psychische stoornis................................................................80
Kernvraag 12.2; hoe worden psychische stoornissen geclassificeerd?.............................82
Hoofdstuk 13 therapieën voor psychische stoornissen..........................................................86
Kernvraag 13.1; Wat is therapie........................................................................................86
Kernvraag 13.2; hoe worden psychologische stoornissen behandeld?..............................88
Kernvraag 13.3; hoe worden psychische stoornissen behandeld vanuit de biomedische
invalshoek?........................................................................................................................ 91
Werkgroep aantekeningen....................................................................................................93
Werkgroep 1...................................................................................................................... 93
Begrippen:......................................................................................................................... 93
, Inleiding psychologie hoofdstuk 1
1.1 wat is psychologie?
Psychologie is een oud Grieks woord en bestaat uit: Psyche = geest; ologie = de studie van.
(de studie van de geest) Psychologie is een wetenschap die zich bezighoudt met gedrag
(externe waarneembare gedragingen) en geestelijke processen (interne processen). Gedrag
is extern waarneembaar (praten, lachen, lopen etc). gedachtes zijn niet extern
waarneembaar. (denken, voelen en begeren). De vraag van de psychologie is of
onafhankelijk objectief onderzoek naar onszelf wel mogelijk is? in verband met de BIAS,
fouten van ons brein die wij als waarheid ervaren.
1.2wat omvat het begrip psychologie
Een psycholoog bestudeert, verklaard en beïnvloed hoe men zich gedraagt, handelt, beslist,
denkt, redeneert, zich ontwikkelen, leren, met elkaar omgaan etc. Er zijn drie soorten
psychologen:
1) experimenteel psychologen. Dit is de kleinste groep van psychologen, zij voeren de
meeste onderzoeken uit waar nieuwe kennis uit gehaald wordt. De meeste werken
voor een universiteit waar ze ook les geven.
2) docent psychologen. Zij geven les op hogere scholen en aan universiteiten waar ze
tevens ook onderzoek doen. Af en toe behandelen ze daarbij ook mensen, wanneer
ze bijvoorbeeld werken op een afdeling medische psychologie.
3) Toegepaste psychologen. Gebruiken de kennis die door experimenteel psychologen
is vergaard, ze lossen problemen van mensen op doormiddel van trainingen of ze
ontwerpen speciale gereedschappen en psychologische behandelingen.
1.2.1 hoorcollege
Allerlei instanties proberen onze gedachtes te beïnvloeden zodat wij doen wat zij willen.
Denk aan de advertenties van vroeger van roken, toen werd het promoot als gezond en
goed. Heden is dat veranderd, de overheid probeert ons daar psychologisch van te
weerhouden. Hiervoor gebruiken ze theorieën of praktijk ervaringen. Dit is relevant voor
onderwijs, marketing, gezondheid, politiek, sport, verkeer, reclame, communicatie,
management, economie…. Maar ook de geestelijke gezondheidszorg (GGZ).
Tversky & Kahneman Thinking fast and slow, langzaam iemand een bepaalde
gedragsrichting in begeleiden.
1.3Verschil in psychiatrie en psycholoog?
Een psychiater is een arts, het is een medisch specialisme. Psychiaters hebben een medisch
studie gevolgd en dan gespecialiseerd naar geestelijke gezondheidszorg. Een psychiater is
meer gericht op het behandelen van personen met een ernstige psychische stoornis, ze
behandelen de ‘patiënt’ met behulp van geneesmiddelen.
Een psycholoog diagnosticeert, maar mag geen medicatie voorschrijven. Psychologen
behandelen patiënt doormiddel van trainingen en gesprekken. Voor psychologen ligt de
nadruk van hun studie op onderzoeksmethodes, in combinatie met het bestuderen van een
specialisme.
1.3.1 pseudopsychologie
definitie: Dit zijn niet-onderbouwde aannames die als wetenschappelijke waarheden worden
gerepresenteerd. Pseudopsychologie omvat het paranormale om de geest te begrijpen.
Voorbeelden hiervan zijn: horoscopen; handlezing; waarheidszeggers.
, 1.4 Waarom psychologie in de criminologie.
Bepaalde kenmerken in het brein verklaren mogelijk crimineelgedrag. Voor die gevallen
waarin we crimineel gedrag of de gevolgen van crimineel gedrag willen beschrijven,
verklaren of beïnvloeden op individueel niveau.
1.4kritisch nadenken psychologie
1) wat is de bron? Is de bron van een onafhankelijke en onpartijdige partij die geen
belangen heeft in de uitkomst van het onderzoek?
2) is de bewering redelijk of extreem? Wanneer woorden worden gebruikt als
revolutionair of doorbraak zou je kritisch moeten kijken naar of het wel werkelijk waar
is. Ook wanneer de informatie in strijdt is met bestaande kennis omtrent het
onderwerp.
3) Wat is het bewijsmateriaal? Wanneer het gebaseerd is op enkele ervaringen van
personen kan dit duiden op anekdotisch bewijsmateriaal. Dit omdat het voor enkele
het geval kan zijn maar nergens op gebouwd is als er geen wetenschappelijk bewijs
voor is.
4) Kan de conclusie zijn beïnvloed door bias? De meest gebruikte vorm voor
afschrikprogramma’s is de emotionele bias, dit komt omdat men vaak bang is voor
misdaad en misdadigers en graag zware straffen zien. Een andere is de confirmation
bias, dit is de menselijke neiging om gebeurtenissen te herinneren die onze
aannamen bevestigen en tegenstrijdige bewijzen te negeren of te vergeten. Dit is
tevens wetenschappelijk bewezen vlak voor de presidenten verkiezingen in Amerika,
“het is alsof het brein zei: ik wil niets horen dat in strijdt is met mijn overtuigingen”.
5) Worden veelvoorkomende denkfouten vermeden? Gezond verstand gebruiken in de
wetenschap is een fout die zowel de bewering kan bevestigen als onder uit kan
halen. Alleen een analyse van de voor en tegens kan de uitkomst bevestigen. Een
andere fout staat bekend als correlatie-causaliteit-denkfout. Dit is door een conclusie
te trekken uit factoren die een verband vertonen maar niet causaal aan elkaar
verbonden zijn. Een voorbeeld dat er een verband is tussen een stijging in het aantal
verkochten ijsjes en zakkenrollers, er is een verband doordat ze beide gelijktijdig een
stijging laten zien. Echter wanneer je de factor weersomstandigheden erbij voegt laat
dit zien dat er ook een samenhang is, bij mooi weer worden er meer ijsjes verkocht
maar door de drukte in steden zijn er ook meer zakkenrollers actief.
6) Zijn voor het oplossen verschillende invalshoeken nodig? Voor het fenomeen
criminaliteit zijn er verschillende invalshoeken te beschrijven, het sociologische,
economische en psychologische perspectief. Een complexere oplossing is nodig dan
vanuit een enkel perspectief.
1.4.1 Bias
Definitie: een vooroordeel, vervorming of vertekening van een situatie, meestal op basis van
persoonlijke ervaringen en waarden. De bias kan gescheiden worden van een emotionele
bias en confirmation bias. De emotionele bias is de neiging om te oordelen welke
gebaseerd zijn op attitudes en gevoelens, in plaats van op basis van een rationele analyse
van het bewijsmateriaal. De confirmation bias (bevestigingsbias) is de neiging om
informatie te negeren of te bekritiseren die niet bij jou overtuiging past en in plaats hiervoor
informatie te zoeken waar je het wel mee eens bent. Daarnaast is er ook de expectancy
bias (verwachtingsbias), de waarnemer laat het gebeuren dat zijn/ haar verwachtingen de
resultaten van het onderzoek beïnvloeden. Bias van zelfconsistentie
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bryanvanamstel. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans