Resume
Volledige samenvatting module 7
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Volledige samenvatting gemaakt via het boek! alles staat erin om te slagen
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
MODULE 7 – VERSCHILLEN TUSSEN LEERLINGENINLEIDING
Diversiteit tussen leerlingen neemt toe door 2 maatschappelijke evoluties:
- Toenemende migratie (verschillende etnische achtergronden, religies, moedertalen)
- Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
o Dit zijn behoeften ten gevolge van langdurige en belangrijke
participatieproblemen die te wijten zijn aan een samenspel tussen:
Één of meerder functiebeperkingen (mentaal, psychisch, lichamelijk)
Beperkingen bij het uitvoeren van activiteiten
Persoonlijke en externe factoren
In het onderwijs is er een veelheid aan leer-en gedragsstoornissen en andere beperkingen.
Deze leerlingen zitten vaak in het bso, maar ook tso en aso. De meest voorkomende zijn:
dyslexie, AD(H)D en dyscalculie. Er heersen meer buitenschoolse hulp. Hoe komt dit?
- Opkomst M-decreet met inclusieve maatregelen
- Scholen hanteren strengere norm van ‘modale leerling’ leerlingen krijgen meer een
diagnose
- Grotere bekommernis van ouders
- Verminderde draagkracht van scholen
1. HOE OMGAAN MET VERSCHILLEN TUSSEN
LEERLINGEN?
1.1. VISIES OP OMGAAN MET VERSCHILLEN TUSSEN LEERLINGEN
Child-deficit visie
- Tekort ligt bij leerling
- Zo nood aan gespecialiseerde begeleiding en aanpak op maat
- Ze zijn fundamenteel verschillen van hun klasgenoten
- Voorstanders: ze moeten in aparte, beschermde, aangepaste omgeving (bv. BuSo) want
ruimere expertise in ondersteuning en begeleiding
- In reguliere schoolcontext – binnenklasdifferentiatie andere behandeling dan
klasgenoten nodig (bv. enkel leerlingen met ADHD mogen koptelefoon gebruiken)
- Kritiek: nadruk ligt op problemen/tekorten (geen contextfactoren!)
- In praktijk neemt deze visie de bovenhand
Inclusievisie
- Leerlingen met verschillende kenmerken moeten gelijk behandeld worden
- Klasgroep moet weerspiegeling zijn van diversiteit in samenleving
- Diversiteit in klas is geen probleem, maar een troef (rijkdom)
- Model: Universal Design For Learning (UDL) pleit tegen verschillende behandelingen
voor verschillende groepen
- Onderwijs moet in AL zijn facetten zo goed mogelijk afgestemd zijn op zoveel
mogelijk verschillende leerlingen
- Onderwijs dient zich te richten op de mogelijkheden van ALLE kinderen om te leren
en ontwikkelen op verschillende manieren
, - Afstemming van leeromgeving op diverse leerlingkenmerken moet mogelijk zijn voor
ALLE leerlingen, niet enkel voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften alle
leerlingen kunnen baat hebben bij specifieke maatregelen en hebben hier ook evenveel
recht op
o Vb. voor alle leerlingen een voldoende groot lettertype gebruiken, voor alle
leerlingen 20% extra tijd geven bij een examen
zo ervaren leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften via UDL hun behoeften niet
noodzakelijk als een tekort of deficit. hier wordt niet uitgegaan van tekorten, maar van
diversiteit!
Zowel de child deficit-visie en de inclusievisie hechten belang aan differentiatie. In de eerste
visie ligt de nadruk op differentiatie die exclusief gericht is op leerlingen met specifieke
leerbehoeften (vb. koptelefoon voorzien bij leerlingen met ADHD)
In het UDL model wordt uitgegaan van differentiatie waarvan ALLE leerlingen kunnen
profiteren (vb. alle leerlingen hebben het recht om te kiezen of ze een koptelefoon gebruiken)
1.2. VAN SEGREGATIE NAAR INCLUSIE IN VLAANDEREN
Internationaal & in Vlaanderen – een verschuiving van segregatie naar inclusie inzake het
omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften & ontwikkelingen van rechten
voor personen met een handicap. Dit werd bekrachtigd in het VN-verdrag in 2009. Dit
verdrag bepaalt dat mensen met een beperking (10%) recht hebben op een goed leven en
volwaardige deelname aan de maatschappij (dus ook het onderwijs).
Streefdoel: inclusief onderwijs (niet als uitzondering). Het VN-verdrag bracht wijzigingen op
Vlaams beleidsniveau (M-decreet & zorgbeleid op school).
M-DECREET
- 1 september 2015
- Vloeide voort uit VN-verdrag inzake rechten van personen met handicap
- Elke school is verplicht om voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, de
nodige redelijke aanpassingen te voorzien, zodat ALLE leerlingen op een
evenwaardige en zelfstandige manier kunnen participeren ana het onderwijs
- Dit via differentiërende, remidiërende, compenserende of dispenserende maatregelen
- Er wordt gewerkt met zorgcontinuüm – 4 fasen in de organisatie van de
leeromgeving
- brede basiszorg (0)
= kwalitatief onderwijs voor alle leerlingen. Zoals het
opzetten van goede opvolgingsstructuur, creëren van
krachtige leeromgeving, aanwenden van aangepast
instructiewijzen, differentiëren in functie van
onderwijsbehoeften van leerlingen (vb. door middel
van verlengde instructie)
- Verhoogde zorg (1)
= Wanneer brede basiszorg niet volstaan, wordt er gezocht
naar specifieke oplossingen die nog kunnen worden
gedaan in regulier onderwijs. Zoals beroep doen op
multidisciplinair zorgteam. Samen bepalen ze de
specifieke onderwijsbehoeften en gaan op zoek naar de
juiste interventies (in samenspraak met leerling en
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Brulezh. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
72841 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans