1) Cognitieve doelen: kennis, inzichten, oplossingsmethodes
Bv. Hoe bereken ik de oppervlakte van een driehoek
2) Dynamisch- affectieve doelen: attitudes en houdingen
Bv. Eerst lezen dan markeren, beurt afwachten bij een spel
3) Psychomotorische doelen: motorische vaardigheden oefenen en beoordelen
Bv. Pengreep, letter schrijven
Beginsituatie
= geheel van bepaald factoren die een invloed hebben op de keuze van doelstellingen en op het
lesgebeuren zelf
1) Niveau
2) Leerprofiel
3) Interesse
2e stuk
1) Didactische werkvormen
Afgebakende handelingspatronen van de leerkracht, die bepaalde leerervaringen bij de
leerlingen tot stand brengen.
Bv. Leerblaadjes maken, demonstreren, filmpjes tonen van de inhoud
Steeds het middel om je doel te bereiken
Verschillende soorten 1) aanbiedende werkvormen: klassikaal vertellen
2)gespreksvormen: vragen stellen en antwoorden
3) opdrachtvormen: taken geven
4) complexe werkvormen: op uitstap
2) Evaluatie
Formatieve functie: oefeningen maken, de fouten benoemen, feedback geven aan de
leerling om nadien over te schakelen naar een summatieve functie
Summatieve functie: samenvattend op het einde ga ik kunnen besluiten of de lln. Op het
einde de doelen heeft bereikt.
3) Leerinhoud/leerstof
, Leerinhoud wat lln. moeten leren om doelen te bereiken bv: tafel van 7, kenmerken
prooidier
Leerstof: middel om de leerinhoud te bereiken bv spelletjes met de tafel van 7, een konijn
4) Didactische principes
Het betrokken zijn van een kind in de les
Bv. Je hebt een aardappel mee i.p.v. een prent van een aardappel
1) Motivatieprincipe
2) Activiteit principe: de aardappel snijden
3) Aanschouwelijkheidsprincipe: hoe ziet een aardappel eruit
4) Geleidelijkheidsprincipe
5) Differentiatieprincipe
6) Herhalingsprincipe
5) Leermiddelen
Drager van je leerstof en leerinhoud
Bv het doel is een hoek meten met een geodriehoek
Een geodriehoek is het leermiddel
3e cirkel: Professionele identiteit
Wie wil ik zijn als leerkracht
Op welke manier ga ik om met kinderen
Hoe ga ik leerstof overbrengen aan de leerlingen
4e cirkel: maatschappij en mensbeeld
Dubbele pijl tussen doelstelling en beginsituatie: je moet eerst kijken naar de beginsituatie om dan de
doelen hieraan aan te passen, dit is een wisselwerking tussen deze twee componenten.
Waarvoor didactisch model gebruiken
- Hulpmiddel, rode draad bij uitwerken lessenvoorbereiding
- Hulpmiddel bij het bespreken van een les
Les 22/09/20
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur elienbillens. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.