Resume
Samenvatting Motorisch leren
- Cours
- Établissement
Uitgebreid overzicht van het motorisch leren. Met de soorten kennisopbouw, soorten van aandacht, manieren van aanbieden en de verzorging van de terugkoppeling.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
daniquevanderzanden60
Aperçu du contenu
Fysiologie motoriek Engelse termenMotorisch leren: een proces dat leidt tot relatief
duurzame veranderingen in het gedragspotentiaal
als gevolg van specifieke ervaringen met de
omgeving.
1. soort van kennisopbouw
expliciet/impliciet leren (foutloos, analogie,
differentieel)
expliciet -> met kennis verwerven over de
optimale uitvoering. (doet groot beroep op
cognitieve functies gelieerd aan
werkgeheugen, taal.
Impliciet -> leren door te doen, zonder
bewust te worden hoe het moet. (patienten
met beperkingen in taal en werkgeheugen zijn gebaat bij impliciet leren. Het is meer
duurzaam en langer houdbaar.
Impliciet leren: structured play ( je gaat met allerlei vormen kijken hoe je een bepaalde beweging kan
verbeteren, op een speelse manier en veel variatie), externe focus instructie en feedback, maak het
uitdagend, analogien/randomized and varied, practice/differential learning, imitation learning
(voordoen), dual task condition (dubbeltaak training), foutloos leren, effectief leren door taak en
omgeving te manipuleren.
Expliciet leren: instructie, feedback (evalueren van de oefening), zelf ontdekkend leren,
probleemoplossend leren, dialogisch werken (vragen stellen), trial & error learning.
constant/varied practise
constant: een volgorde van oefenen waarbij de persoon 1 variatie van een vaardigheid
oefent tijdens een behandeling (het oefenen van lopen over en linoleum vloer van positie A
naar B of het werpen van een basketbal met een set shot vanuit 1 afstand in basket.
varied: een volgorde van oefenen waarbij de persoon een aantal variaties oefent van 1
vaaridigheid tijdens een sessie. (oefenen van bovenhandse strekworp met verschillende
ballen over verschillende afstanden en doelgroottes of lopen op verschillende ondergronden,
met verschillende schoenen, met en zonder last, met verschillende snelheden.
2. soort van aandacht, dus waar richt je je op?
interne/externe focus
Interne focus van aandacht:
- aandacht gericht op de uitvoering van de
beweging zelf of op onderliggende processen
- verstoord automatische sturing van de
beweging.
- maakt bewegingen o.h.a trager, minder
vloeiend en minder effectief.
- interne focus gericht op mechanische en neurale
processen , bv verdeling gewicht op beide voeten.
, Externe focus van aandacht:
- aandacht gericht op het effect op de beweging in de omgeving
- bevordert automatische karakter van beweging.
- maakt beweging o.h.a sneller, vloeiender en effectiever.
- beter dan interne focus
- in opzettelijke taken verbeterd de posturale controle ook
- de taken moeten uitdagend zijn
- de instructie moet kort zijn
Balanshandhaving; op kantelplank aandacht richten op verdeling gewicht voeten (intern) of
op markeren (extern)
Miktaak; aandacht gericht op pols bij basketbal (intern) of op ring van basket (extern)
Springen; aandacht richten op toppen van vingers (intern) of op het apparaat dat aangetikt
moet worden (extern)
Isometrische krachttaak; interne breng hand naar schouder, externe breng halter naar
schouder.
Cyclische taak bij zwemmen; sla je armen terug (intern) of duw het water weg (extern)
small/broad
small: aandacht op 1 ding
broad: aandacht op meer dingen/omgeving
3. manier van aanbieden
blocked/serieel/random
Het contextuele
interferentie effect
(CI-effect)
CI effect ontstaat
door taken binnen
een oefensessie
sterk af te wisselen
- blocked practise
(laag IC)
- serieel practise
(middel IC)
- random practise
(hoog IC)
Random practice vooral prefrontale schors (plannen), m.n. toe te passen bij gevorderden.
Blocked practice vooral primaire motorische schors (uitvoering van beweging), m.n. toe te
passen bij beginnelingen.
Random practice doet beter op retentie- en transfertest.
CI effect; interferentie zijn de verstoringen/afwisselingen die bij mn random practice worden
aangebracht, dit geeft i.e.i. vaak een minder goed resultaat op de uitvoering echter de
hersenen worden meer uitgedaagd om oplossingen te verzinnen waardoor het beter beklijft
(retentie). Oorzaak van CI effect is nog onbekend mogelijk dat dit komt doordat telkens een
nieuw actieplan moet worden opgesteld bij random practise (prefrontaal).
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur daniquevanderzanden60. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,89. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
77988 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans