ORGANIZATION AND POWER (OAP)
Alle belangrijke onderwerpen op basis van wrap- up college – beknopte samenvatting literatuur en slides
2023
COLLEGE 1
- Wat is een theorie?
Parapluconcept of containerterm (suddaby, 2014; uit sv tabellen artikelen)
"een verzameling onderling verbonden constructen (concepten), definities en stellingen
die een systematische kijk op verschijnselen geven door relaties tussen variabelen te
specificeren, met als doel de verschijnselen te verklaren en te voorspellen" (Kerlinger,
1986; uit slide 12).
→ Paradigma, heuristiek, window (uit slide)
- Paragidma’s: alle definities over theorie zien we als “ramen” om de wereld iedere
keer op een andere manier te zien
Grounded theory = complex, iteratief proces.
→ Het is een herhaling van stappen, je begint bij een vraag en daar ga je informatie over
verzamelen, kernconcepten worden geïdentificeerd. Voorlopige links worden gelegd
tussen de theoretische concepten en date
Slide:
Het onderzoek begint met het stellen van generatieve vragen die helpen om het onderzoek
te sturen, maar die niet bedoeld zijn om statisch of beperkend te zijn. Terwijl de
onderzoeker begint met het verzamelen van gegevens, worden de theoretische
kernconcepten geïdentificeerd. Er worden voorlopige verbanden ontwikkeld tussen de
theoretische concepten en de gegevens.
Wat is een organisatie?
● "Organisaties zijn sociale entiteiten die doelgericht zijn; ze zijn ontworpen als
doelbewust gestructureerde en gecoördineerde activiteitssystemen en zijn verbonden
met de externe omgeving" (Daft, 2004).
● “een systeem van bewust gecoördineerde persoonlijke activiteiten of krachten”
(Chester Barnard)
● “Organisaties zijn arena's van macht waar discursieve strijd plaatsvindt” (Maguire
& Hardy, 2006)
● Of auteurs ontkennen het bestaan van 'organisaties' en hebben het liever over
processen van 'organiseren' (Tsoukas & Chia, 2002)
, - Artikel van Cornelissen, Höllerer & Seidl (2021)
Er zijn 3 belangrijke redenen waarom mensen over dingen nadenken: om uit te leggen (uitleggen),
om te begrijpen (interpreteren) en om te veranderen (emanciperen).
● Explanatory theorizing (uitleggen/ verklaren)
○ Houdt in dat onderzoekers verschillende stijlen van formeel redeneren gebruiken om
theorie te ontwikkelen die tot doel heeft een onderwerp uit te leggen.
○ Focus op → Gericht op causale verklaringen, objectiviteit en generaliseerbare kennis
in natuur- en sociale wetenschappen.
● Interpretive theorizing (begrijpen)
○ Het uitgangspunt is dat theorievorming moet leiden tot diepgaand begrip van
menselijke situaties in organisaties, voorbij oppervlakkige betekenislagen.
○ Interpretatieve theoretisering verschilt van het vaststellen van algemene theoretische
mechanismen en richt zich niet direct op vragen zoals 'wat is' of 'wat bepaalt', maar
benadert deze indirect via sociale constructie processen.
○ Focus op → Concentreert zich op betekenis, subjectiviteit en context, vaak gebruikt
in geesteswetenschappen en sociale wetenschappen zoals antropologie.
● Emancipatory theorizing (veranderen)
○ Een kritische vorm van theoretiseren heeft een openlijke politieke rol bij het in twijfel
trekken van bestaande geloofssystemen in theorie en praktijk, met als doel deze
systemen te ontwrichten voor emancipatie en mogelijke hervorming.
○ Onderzoekers passen kritische theoretische utopieën toe om te laten zien hoe deze
geloofssystemen mensen kunnen misleiden, verdelen of beperken in wat mogelijk is.
○ Focus op → Richt zich op sociale verandering en empowerment, met nadruk op
het identificeren van onderdrukking en onrechtvaardigheid, vaak geassocieerd met
activistische benaderingen in disciplines zoals sociologie en genderstudies.
Reading questions:
Q1. According to the authors, why is a lack of discussion about theory and theorizing problematic?
= problematisch, omdat dit kan leiden tot verwarring tussen criteria die van toepassing zijn
op verschillende vormen van theoretiseren.
Het is van belang om verschillende vormen van theoretiseren te waarderen, zowel
op individueel als gemeenschapsniveau, om het theoretische fundament van
organisatiestudies te verrijken en een breder begrip van onderwerpen in de organisatie
onderzoeksgemeenschap mogelijk te maken. Door het aanmoedigen van pluralisme in
theoretiseren kunnen we een diepgaandere en genuanceerdere kijk op fenomenen
ontwikkelen, een sterker theoretisch fundament voor onderwijs creëren en beter inzicht
bieden aan belanghebbenden in de samenleving.
Q2. How is ‘theory’ understood in the academic realm as opposed to how it is used in everyday
language? What are academics most interested in, according to the text?
In de academische wereld betekent 'theorie' het wetenschappelijke werk van onderzoekers om
, geïnformeerde kennisclaims te maken over algemene patronen in de sociale wereld. Ze
definiëren concepten, ontwikkelen verklaringen en bieden kritiek. Academici zijn
geïnteresseerd in brede inzichten, terwijl anderen 'theorie' vaak gebruiken voor speculatie of
persoonlijke overtuigingen.
Academici richten zich op het 'bos' (wetenschappelijk raamwerk), terwijl anderen zich
op de 'bomen' concentreren (theorie in het raamwerk).
Q3. Why is conceptualization seen as core to all forms of theorizing?
Conceptualisatie is essentieel bij theoretiseren, omdat het onderzoekers helpt om fenomenen
in de echte wereld te verbinden met theoretische concepten. Het is de stap waarmee ze
theoretische inzichten kunnen ontwikkelen en vragen kunnen stellen over onderwerpen op
basis van theoretische grondslagen. Zonder deze stap zou theoretiseren moeilijk zijn.
→ soort “theoretisch kader”; onderwerp vorm geven met achtergrond etc zodat je daarna
knowledge-gap kan vinden etc.
Q4. Why do the authors argue for pluralism in forms of theorizing?
De auteurs pleiten voor pluralisme in theoretiseren vanwege de diversiteit van theoretische
activiteiten, de variëteit in theoretische definities en het stimuleren van intellectuele diversiteit
en innovatie in organisatietheorie. Dit pluralisme biedt onderzoekers de flexibiliteit om de
meest geschikte benadering te kiezen en bevordert nieuwe perspectieven en inzichten.
Pluralisme: verwijst naar het idee dat diversiteit en meerdere benaderingen waardevol zijn,
zowel in opvattingen als in methoden. In het geval van theoretiseren betekent dit dat
verschillende benaderingen worden erkend en gewaardeerd voor het ontwikkelen van theorieën
(de auteurs pleiten hiervoor) → dit houdt ook in; openstaan en gebruik maken van uitleggen,
begrijpen en emanciperen.
, - Artikel van Bartunek, Rynes &Ireland (2006)
● Wat maakt research interessant?
○ Het artikel benadrukt dat een onderzoek interessant moet zijn door middel van
nieuwe inzichten brengen en goede kwaliteit maar het moet ook voor het publiek
begrijpbaar zijn. Belang van interessant zijn: het artikel benadrukt het belang van het
doen van een interessant (relevant) onderzoek. Een irrelevant onderzoek heeft minder
waarde in de academische wereld.
○ Belang van kwaliteit: het artikel benadrukt dat een artikel een hoge kwaliteit moet
hebben, goed geschreven moet worden, het interessant is om nieuwe theorieën of
bevindingen te presenteren en dat het een grote impact moet hebben op het veld.
○ Onderzoek is interessant wanneer er een combinatie is tussen het technische
component en de menselijke behoefte.
Tekortkoming: het kan subjectief worden opgevat, wat voor iemand interessant is, is niet per
se interessant voor de ander.
● Contra-intuïtieve inzichten →
o Andere aspecten van een goed onderzoek (hoge kwaliteit, goed geschreven,
nieuwe theorieën of bevindingen, hoge impact)
o Wellicht uitkomsten (hoger Niveau van leren, meer onderwezen mensen)
o Voor wie is dit interessant? (Voor academici, maar dit moet misschien
veranderen)
- Macht en weerstand in organisatiestudies – een overzicht
Reading questions:
1) According to the article by Bartunek, Rynes and Ireland (2006), what makes Management
Research interesting and why? Name three different aspects and explain them briefly.
= het geven van tegendraadse inzichten: niet alle aannames van de lezer hoeven tegengesproken te
worden maar wel een deel. De lezer wil verrassende of onverwachte dingen in verhouding tot de
aannames lezen.
Drie andere aspecten van een goed onderzoek zijn:
- Hoge kwaliteit
- Goed geschreven
- Introduceren van nieuwe theorieën of bevindingen, praktische implicaties en een grote
invloed in het veld → dit kan zorgen voor hoger niveau van leren bij studenten.
2. The authors also make reference to the Article by Murray Davis (1971) “That’s Interesting!”
What was the core argument of this article?
= Interessant onderzoek ontkracht sommige, maar niet alle aannames van het publiek. Slechts een
deel van hun aannames ontkennen is cruciaal. Het is interessant voor mensen om iets te lezen wat ze
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur CélinevanSchaik. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
