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Aantekeningen Hoorcolleges Theoretische Verklaringsmodellen van het Speciaal Leren. €6,49   Ajouter au panier

Notes de cours

Aantekeningen Hoorcolleges Theoretische Verklaringsmodellen van het Speciaal Leren.

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Geschreven aantekeningen van alle hoorcolleges (HC 1 t/m 6) van het vak Theoretische Verklaringsmodellen van het Speciaal Leren.

Aperçu 4 sur 45  pages

  • 13 octobre 2023
  • 45
  • 2023/2024
  • Notes de cours
  • Kleemans
  • Toutes les classes
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, 1
Hoorcollege

Orthopedagoog in het onderw s :




kennis en
vaardigheid in zowel curatief ( direct) als
preventief ( indirect via

schakelen lagen leerkracht )
"

werken
''
binnen
' '
en tussen ' '
:

school
leerling
- -




-
leerkracht -
boven school>




Wat is leren ? KENMERKEN :



verandering in
gedrag basis


op
van
ervaring
vergaren van nieuwe


proces van

informatie ( informatieverwerking )

systematische uitbreiding

van

kennis en vaardigheden

niet waarneembaar :
leren
concludeer je op basis van


gedragsveranderingen
( o.a. verworven kennis , kunnen

toepassen regels ,
andere
mening ,




betere vaardigheid , andere attitude )



Hoe leren ?
( bv verlengde
we
extra .


verschillende theorieën
instructie)
meest van uitleggen aan anderen

Basisaanbod




Van probleem naar stoornis

( situatie po )




§
GEEN GROEI

Resistentie voor
het onderw s -




aanbod

1-


achterstand

v
/
minimaal te (w
verhelpen zorg )
2x
getoetst met
begeleiding
( school)
ij ijij

, Van probleem naar stoornis

( situatie V0 )




} Behandelmogel kheden
( Po V0 )
+




Remediëren =
oefenen ,
herhalen ( klas ) bv , pre
-




teaching
bv
compenseren =
ondersteuning b uitvoeren taak .
zelf lezen +
Dispenser en = niet meer doen bv . tafel kaart / voorlezen

vr stelling
Verschil tussen leerproblemen en -

stoornis :

> De tot het betreffende ontwikkelingsproces
mogel kheid verbetering van

> !
maar
pas op voor denken in
groepen / clusters > zinvol :
sterktes & zwakten

Leerstoornis : moeil k te verhelpen
• De uitingsvorm echter , verschilt per leerstoornis

men
past leven aan stoornis aan ,
soms beneden eigen capaciteiten
Gebruik hulpmiddelen !
is belangr k

van




Stoornisdenken V5 . Behoefte denken




ij ij ijij ij ij

, De weerbarstige orthopedagogische prakt k

slechts kleine
groep kinderen heeft uniek leer probleem

hoge mate van zowel homo typische als heterotypische comorbiditeit

grote verscheidenheid domeinspecifieke en domein generieke voorspellers

van


leerling

elke :


>
heeft eigen sterke en zwakke kanten
>
groeit op in een eigen school -

/ en thuisomgeving

Homo
typisch =
samengaan problematieken binnen zelfde stoornis groep ( )
lezen / rekenen
Heterotypisch =
over de stoornis
groep heen ( lezen / ADHD )




}
" " ""
""




Theoretisch raamwerk ( Morton & Frith ,
1995 ; Pennington ,
2006)




(
probleem analyse
werkveld :



Gedragswetenschappen steeds meer moeite met onderscheid tussen

beschr ving & Verklaring
"

Het l kt er sterk op dat de leesproblemen van T,
worden veroorzaakt
dyslexie
"
door .




"
De ADHD
'
het
'

veroorzaakt primair afgeleide gedrag van T .




geen informatie behandeling
>
geeft voor passende

ij

ij ij

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