Samenvatting van alle colleges van het vak ‘ obln colleges (LOGODA02K1)’ voor de opleiding Logopedie aan de Hogeschool Rotterdam (1e jaar). Opleidingsprofiel Bachelor Logopedie Nederland (OBLN) hoorcolleges
Het begrip ondernemer heeft 3 verschillende betekenissen:
- 1. iemand die een eigen bedrijf heeft en daarvan zelf de
enige werknemer is en verder geen personeel in dienst heeft;
zzp’er (zelfstandige zonder personeel).
- 2. iemand die iets onderneemt; iemand die ondernemend is;
ondernemend iemand.
- 3. iemand die, vaak op het gebied van handel en industrie,
zelfstandig een zaak onderneemt; iemand die zelfstandig,
voor eigen rekening een onderneming, bedrijf, zaak runt;
iemand die een beroep zelfstandig, voor eigen rekening
uitoefent.
• Wat kenmerkt de logopedist in de rol van ondernemer?:
- De logopedist is zichtbaar als ondernemer en speelt in op veranderende vragen en behoeften
vanuit de maatschappij en neemt initiatieven om nieuwe klanten en markten te vinden om
diensten en producten te positioneren en te realiseren.
- De logopedist organiseert de eigen dienstverlening met e ectieve en e ciënte inzet van
mensen en middelen, zodat hij de cliënt kwalitatief goede zorg biedt.
- De logopedist draagt bij aan continuïteit en e ectiviteit van de organisatie.
- Veranderingen in organisatie van de gezondheidszorg en onderwijs vereisen kostenbewustzijn
en creativiteit in het vinden van nieuwe klanten en markten.
- De logopedist ontwikkelt nieuwe diensten en producten en bedient klanten en markten op
e ciënte wijze.
- De logopedist pro leert het beroep in de maatschappij. Hij doet dit in contact met andere
disciplines, (semi-) overheid, gemeenten, zorgverzekeraars en andere externe partijen.
- In die contacten de nieert de logopedist helder de speci eke deskundigheid en onderbouwt
het belang van logopedische zorg voor het welzijn van de cliënt.
• E ectiviteit of doeltre endheid geeft aan dat de uitkomst van het proces gerealiseerd wordt.
• E ciëntie of doelmatigheid is de mate van gebruik van middelen om een bepaald doel te
bereiken. Een proces wordt e ciënt genoemd als het ten opzichte van een norm weinig
middelen gebruikt
• Wat is beheren van een praktijk?: Administratie, wachtlijsten, administratiesystemen, nanciën.
• Kernhandelingen:
1. Pro leren van het beroep (Hoe zorg je voor de naamsbekendheid? Ga je bellen? Mailen?
Op bezoek? Zorg je ervoor dat je een mooie website hebt? Wat zeg je aan de telefoon of in
je mail of wat zeg je als je op bezoek gaat?)
2. Signaleren van kansen voor de eigen beroepsuitoefening
3. Netwerken en in kaart brengen van relevante hulpbronnen, stakeholders en mogelijke
samenwerkingspartners
4. Acquireren: uitvoeren van activiteiten om afname van diensten en producten te bevorderen
5. Organiseren van eigen werk
6. Vertalen van organisatiebeleid naar doelen en prioriteiten
7. Bijdragen aan beleidsontwikkelingen en - uitvoering
8. Vastleggen, bewaken en verantwoorden van doelen, middelen, werkzaamheden en
resultaten
• Hoe kun je KBS (kritische beroepssituatie) A koppelen aan de rol?: De logopedist maakt deel uit
van het zorgsysteem als deelnemer aan een lokaal netwerk.
• KBS B: deelnemer aan regionaal netwerk – individu: werkzaam in ziekenhuis; rekening houden
met wat nationaal speelt. De logopedist maakt deel uit van het zorgsysteem als deelnemer aan
een regionaal netwerk (individueel werkzaam in een ziekenhuis en rekening houden met
nationale issues).
ffi
ff fi fi fi ff ffi ff fiff ffi fi
, • Niveau 1: Beginnend
- De logopediestudent organiseert de eigen (studie)werkzaamheden op e ectieve en e ciënte
wijze, rekening houdend met geldende procedures in de (studie)organisatie.
- Op indicatie en onder begeleiding van een opleider herkent de student kansen om zich te
pro leren als logopedist in opleiding.
• Niveau 2: Geoefend
- De logopediestudent houdt bij de organisatie van de eigen werkzaamheden in de
(stage)situatie rekening met geldende procedures en organiseert de eigen dienstverlening
e ectief en e ciënt, onder begeleiding van de opleider.
- Hij draagt, onder begeleiding, bij aan continuïteit en e ectiviteit van de afdeling logopedie.
- De logopediestudent signaleert vragen en mogelijkheden vanuit de organisatie om het beroep
actief uit te dragen.
• Niveau 3: Startbekwaam
- De logopedist analyseert de eigen dienstverlening in verschillende contexten en organiseert
deze e ectief en e ciënt in relatie tot inzet van middelen.
- Hij draagt bij aan continuïteit en e ectiviteit van de opdrachtgevende organisatie.
- De logopedist speelt in op vragen en behoeften vanuit de organisatie of de maatschappij en
pro leert het beroep.
- De logopedist neemt deel aan overleg om beleid te ontwikkelen op het niveau van de
organisatie of in regionale of nationale netwerken en draagt bij aan e ectiviteit en e ciëntie van
de gezondheidszorg.
- De logopedist acquireert en gaat daartoe actief op zoek naar nieuwe klanten en markten om
(interprofessionele) diensten en producten te positioneren en te realiseren, zodat continuering
of uitbreiding van logopedische zorg en dienstverlening in de toekomst gewaarborgd is.
- De logopedist bevordert afname van diensten en producten bij bestaande en nieuwe
doelgroepen.
- De logopedist behartigt de belangen van de beroepsbeoefenaar en van het beroep.
• Voorbeelden van beroepsactiviteiten:
- Pro leren van (unieke) eigenschappen van logopedische diensten en producten. Dus reclame
voor jezelf maken
- Signaleren van mogelijkheden tot verbetering van logopedische diensten en producten, gericht
op de ontwikkeling van de organisatie en/of het beroep
- In kaart brengen van kansen, vragen/ behoeften, risico’s en valkuilen
- Vertalen van visie/beleid van de organisatie in doelen voor logopedische zorg
- Bijdragen aan en uitvoeren van beleids-, jaar- en/of ondernemingsplannen
- Bedrijfsvoering e ectief en e ciënt organiseren
- Gebruiken van administratieve software.
• Conclusie:
- Ondernemen en/of ondernemend zijn is een cruciaal onderdeel van het logopedist zijn. Het
waarborgt kwaliteit voor zowel de client als de logopedist.
ff fi ff ffi ff ffi ffi ff ff ff ff ffi ffi
, Les 2 OBLN Kwartaal 2
• Doelen:
- De student benoemt de kenmerken van de rolbeschrijving van de logopedist in de rol van
‘gezondheidscoach’
- De student kent de beschrijving van gezondheid van Huber et al.
- De student benoemt 3 categorieën van gezondheidsdeterminanten
- De student benoemt 2 indelingen van preventie
- De student beoordeelt bij welke logopedische beroepssituaties de logopedist als
gezondheidscoach functioneert
• Wat kenmerkt de logopedist in de rol van gezondheidscoach?:
- Coachen en bieden van preventieve zorg (gericht op gezondheid)
- Als gezondheidscoach stimuleert de logopedist bij zowel individuen als groepen bewustzijn en
verantwoordelijkheid voor de eigen gezondheidssituatie ten behoeve van sociale participatie.
- Enerzijds betekent dat, dat de logopedist de individuele cliënt coacht in het versterken van
ondersteuning vanuit de eigen omgeving en het nemen van regie over de eigen situatie.
- De logopedist stemt daarbij af op de individuele behoeften en mogelijkheden van de cliënt.
- Daarnaast is de logopedist (mede)verantwoordelijk voor het bevorderen van de
gezondheidsvaardigheden van de cliënt.
- Anderzijds voert de logopedist als gezondheidscoach preventieactiviteiten uit zoals screenen
en voorlichten van risicogroepen om problemen op te sporen en het ontstaan of verergeren van
problemen te voorkomen.
- Een andere belangrijke taak van de gezondheidscoach is het bevorderen van de deskundigheid
en e ectiviteit van professionals (en vrijwilligers) in bijvoorbeeld kinderopvang, onderwijs,
gezondheidszorg en bedrijfsleven door het aanbieden van (collectieve) voorlichting, training en
coaching.
- Doel daarbij is het borgen van gedragsverandering bij de doelgroep met betrekking tot
communiceren en slikken en degenen die de doelgroep begeleiden.
- In de brede sociale context van preventie pro leert de logopedist zich als een innovatieve
netwerker en gezondheidsvoorlichter binnen integrale samenwerkingsvormen.
• Beroepsactiviteiten gezondheidscoach:
- Screenen van groepen of individuen op (dreigende) communicatieve problemen of
slikproblemen
- Geven van voorlichting aan risicogroepen en betrokken professionals over het voorkómen,
verminderen en behandelen van (dreigende) communicatie of slikproblemen en over het
beschermen en bevorderen van de gezondheid
- Bv: 1. De logopedist screent kinderen in groep 2 op het gebied van taal- en spraakontwikkeling.
- 2. De logopedist geeft voorlichting en advies op verzoek van het management van de
………Rabobank aan een groep baliemedewerkers over het juist gebruik van hun stem ter
………voorkoming van stemklachten.
• Kernbegrippen uit de rol gezondheidscoach:
- Coachen & preventieve zorg staan centraal
- Bevordering van gezondheid en welzijn
- Client neemt regie en is verantwoordelijkheid voor de eigen gezondheidssituatie
- Voorlichting, training en coaching
- Zowel individuele als groepen van cliënten
- Preventieactiviteiten
• Wat is gezondheid?:
- ‘Gezondheid is de afwezigheid van ziekte’ > beperkte visie
- ‘Gezondheid is een toestand van volledig fysiek, mentaal en maatschappelijk welbevinden, en
niet louter de afwezigheid van ziekte of gebrek’ > bredere mensvisie met aandacht voor de volle
breedte van het gezondheidsspectrum. Maar: Onbereikbaar ideaal!?
ff fi
, • ‘Health is the ability to adapt and to self manage’ (Huber et al, 2011)
- Gezondheid als het vermogen om je aan te passen en je eigen regie te voeren, in het licht van
de sociale, fysieke en emotionele uitdagingen van het leven
• Positieve gezondheid:
- De uitwerking in 6 dimensies van de bredere kijk op
gezondheid.
- Met die bredere benadering draag je bij aan het vermogen
van mensen om met de fysieke, emotionele en sociale
uitdagingen in het leven om te gaan.
- Én om zo veel mogelijk eigen regie te voeren.
• Gezondheidsbevordering:
- Als gezondheidscoach bevorder je ook de gezondheid bij
groepen
- Gezondheidsbevordering, ofwel preventie
• Gezondheidsdeterminanten:
- Alle factoren die de volksgezondheid beïnvloeden (op een
gunstige/ongunstige manier)
- Indeling volgens website ‘volksgezondheid en zorg’:
I. Persoonsgebonden factoren (endogene factoren) erfelijk
of later in het leven
II. Factoren die met leefstijl en gedrag te maken hebben
(exogene factoren)
III. Fysieke (geluid, straling, luchtvervuiling, kwaliteit van je woning) en sociale omgeving (sociale
steun, eenzaamheid, sociale cohesie in een buurt)
• Conceptueel model van de volksgezondheid:
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur nnnurr. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
