Resume
Samenvatting KLO deel 1 + 2 (examen januari)
- Cours
- Krachtige leeromgeving
- Établissement
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Bondige samenvatting van deel 1 en 2 van krachtige leeromgeving die plaatsvindt in januari.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
KLO, DEEL 1: MODEL KRACHTIGE LEEROMGEVING MET FOCUS OP DE
INHOUD VAN HET PROCES
1. INLEIDING – HET MODEL ‘KRACHTRIGE LEEROMGEVING’ HEROPGEFRISTKRACHTIGE
LEEROMGEVING
- Motiveren en uitdagen
- Zelfstandig en zelfgestuurd leren
- Samenwerkend participatief leren
- Positief en geordend klas- en schoolklimaat
- Werkelijkheidsnabijheid
- Differentiatie
- Zinvolle wereld
2. AANPAK – PROCES – EFFECT: FOCUS OP DE PROCESZIJDE
2.1 KWALITEIT EN INHOUD VAN HET PROCES
2 richtingen
- Kwaliteit
o Welbevinden en betrokkenheid
- Inhoud
o Wat vindt een kind van een situatie, een opdracht, …?
o Minder goede keuze om kwaliteit te meten
2.2 FOCUS OP DE INHOUD VAN HET PROCES
Belangrijk voor:
- We moeten onze didactiek basis geven (inhoud van hun ervaring)
- Aanpak afstemmen op individuele lln (begrijpen waar ontwikkeling vastloopt)
,3. DE INHOUD VAN HET (LEER-)PROCES: HOE LEREN KINDEREN?
3.1 WAT IS LEREN?
3.1.1 EEN AANTAL DEFINITIES VAN LEREN
Zie p.8-9
3.1.2 ONZE DEFINITIE VAN LEREN
Definitie van Deleu, Dossche en Wante
- Leren = proces
- Leidt tot relatief duurzame gedragsveranderingen
- In wisselwerking met de omgeving
Gedragsveranderingen = gevolg van leeractiviteiten kind heeft iets geleerd
Duurzaam
- Resultaat heeft blijvend karakter
- Vb. iemand die leert zwemmen gaat dat nog kunnen zelf als je dat lang niet meer
gedaan hebt
Wisselwerking met omgeving
- Leren in leeromgeving, situaties of context
- Context speelt rol bij transfer van kennis en vaardigheden
3.2 HOOFDSOORTEN VAN LEREN
Gedragsverandering op 4 vlakken:
- Cognitief
- (Dynamisch-)affectief
- (Psycho)motorisch
- Leren van metakennis en metavaardigheden
3.2.1 COGNITIEF LEREN
3.2.1.1 Verwerven van feitenkennis/memoriseren
= samenhang tussen de op te nemen kenniselementen referentiekader
Memoriseren = kennis in geïsoleerde vorm
Geheugen = stelselmatig opgebouwd geheel van geheugensporen (sporensysteem = sporen
die met elkaar verbonden zijn)
3.2.1.2 Leren van begrippen en regels/relaties en structureren
Leren van begrippen
- Basis van inzicht en denken
- = Verzameling van voorwerpen, gebeurtenissen of situaties die gemeenschappelijke
kenmerken hebben
- Leren (concrete) begrippen door zelfontdekking (vb. betekenis boom, auto, …)
, - Abstracte begrippen = moeilijk langs de weg van zelfontdekking
- Vb. onderwerp, eenheid, vrede, democratie meer uitleg en verklaring nodig
Kennis van begrippen is de voorwaarde voor het leren van regels of relaties en structuren
Kennis van regels of relaties en structuren is een voorwaarde om problemen op te lossen
- Regels of relaties
o Enkelvoudig en vast verband tussen 2 inhouden
o Concretiseringen van algemene verbanden (oorzaak-gevolg, middel-doel, …)
o Gelijkenissen, verschillen, tegenstellingen
- Structuren
o Meervoudige relaties die geordend zijn en kan in schema staan
o Vb. systemen, theorieën, stelsels, classificaties, tijdvakken, …
3.2.1.3 Leren van oplossingsmethoden of procedures
Oplossingsmethoden of procedures
- = reeks handelingen die achtereenvolgens moeten uitgevoerd worden
- Vb. standaardprocedures bij rekenen
Algoritme
- Voorschrift/strategie voor oplossen welbepaald soort opgaven of problemen
- Voorschrift bepaald welke bewerkingen of handelingen met achtereenvolgens moet
uitvoeren
- Automatiseren het oplossingsproces
Heuristieken
- Niet elk probleem is een standaardprobleem, dus andere oplossing zoeken
(technieken gebruiken)
- Zorgt voor systematische aanpak van probleem kans vinden oplossing vergroot,
zonder dat je zeker bent dat de juiste oplossing verschijnt
- Het zijn vuistregels of aanwijzingen in de vorm van zoekregels
Algoritmen en heuristieken kunnen we vergelijken:
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur emmadhauwe. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
77858 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans