Resume
samenvatting pdv 3
- Cours
- Pdv 3
- Établissement
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
In dit document vind je een samenvatting van de cursus en de powerpoints + bijlagen van pdv 3.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
1,Inhoudsopgave
Peuter ...................................................................................................................................................... 5
Motorische ontwikkeling ..................................................................................................................................... 5
Tekenontwikkeling .............................................................................................................................................. 5
Perceptuele ontwikkeling .................................................................................................................................... 5
Cognitieve ontwikkeling ...................................................................................................................................... 5
Verworven denkcapaciteiten ............................................................................................................................... 5
Pre-conceptueel denken ...................................................................................................................................... 6
Conservatieproef van een hoeveelheid vloeistof en massa ....................................................................................................... 6
Drie-bergenexperiment .............................................................................................................................................................. 6
Sally and Anne-test..................................................................................................................................................................... 6
Het klasse-inclusie-experiment .................................................................................................................................................. 6
Verwarring tussen fantasie en werkelijkheid ....................................................................................................... 6
Denkfouten peuters: .................................................................................................................................................................. 6
Sociaal-emotionele ontwikkeling......................................................................................................................... 7
Seksuele ontwikkeling ......................................................................................................................................... 8
Persoonlijkheidsontwikkeling .............................................................................................................................. 8
Morele ontwikkeling ........................................................................................................................................... 8
Schoolse ontwikkeling ......................................................................................................................................... 8
Basisbehoeften:.......................................................................................................................................................................... 8
In de peuterklas? ........................................................................................................................................................................ 9
Spelontwikkeling ................................................................................................................................................. 9
Naar school .............................................................................................................................................. 9
Info ................................................................................................................................................................... 10
Algemene factoren: .................................................................................................................................................................. 10
contextspecifieke factoren: ...................................................................................................................................................... 10
Spelen in ontwikkelen ....................................................................................................................................... 11
Klas voor peuters: ............................................................................................................................................. 11
Thematisch werken ................................................................................................................................ 12
Thematisch werken ........................................................................................................................................... 12
Kenmerken........................................................................................................................................................ 12
Waarom ............................................................................................................................................................ 12
Hoe ga je te werk? ............................................................................................................................................. 12
Voordelen en nadelen ....................................................................................................................................... 12
1 themakeuze.................................................................................................................................................... 13
Waar haal je je thema’s............................................................................................................................................................ 13
2 informatie en ideeën verzamelen ................................................................................................................... 14
Brainstorm................................................................................................................................................................................ 14
Web schema ............................................................................................................................................................................. 14
Infomap .................................................................................................................................................................................... 14
3 Ontwikkelingswaarde ..................................................................................................................................... 14
2
, 4 themalijnen .................................................................................................................................................... 15
Bouwstenen ............................................................................................................................................................................. 15
5 weekschema................................................................................................................................................... 15
6 voorbereidingen ............................................................................................................................................. 15
7 terugblikken ................................................................................................................................................... 16
Start eens zonder thema ........................................................................................................................ 16
Thematisch werken is niet altijd optimaal ......................................................................................................... 16
Themaloos werken ............................................................................................................................................ 16
3 belangrijke redenen: ............................................................................................................................................................. 16
Start schooljaar zonder thema........................................................................................................................... 17
Doelen: ............................................................................................................................................................. 17
Stappenplan: ..................................................................................................................................................... 17
Observeren: ...................................................................................................................................................... 17
Zorgcontinuüm....................................................................................................................................... 18
Zorg................................................................................................................................................................... 18
Historische schets.............................................................................................................................................. 18
In onderwijs ...................................................................................................................................................... 19
Zorgkader .......................................................................................................................................................... 19
Meten ............................................................................................................................................................... 20
Differentiatie ......................................................................................................................................... 20
Definitie ............................................................................................................................................................ 20
Fundamenteel respect voor verschillen ............................................................................................................. 20
Ervaringsgerichte visie ....................................................................................................................................... 20
Link met basiszorg ............................................................................................................................................. 21
Interne differentiatie aanpakken ....................................................................................................................... 21
voorbereiding .................................................................................................................................................... 21
Betrokkenheid verhogende factoren ................................................................................................................. 21
Mythes .............................................................................................................................................................. 22
Zindelijkheid .......................................................................................................................................... 23
Informatie ......................................................................................................................................................... 23
stappen van José Sagasser ................................................................................................................................. 23
Rond 2 jaar ........................................................................................................................................................ 23
Soorten kinderen...................................................................................................................................................................... 23
Zindelijkheid stimuleren .................................................................................................................................... 23
Tips ................................................................................................................................................................... 24
Doelgericht werken ................................................................................................................................ 24
Waarom werken met doelen ............................................................................................................................. 24
Thematische werken ......................................................................................................................................... 24
3
, Vlaams onderwijslandschap .............................................................................................................................. 24
Inrichtende machten ......................................................................................................................................... 25
Onderwijskoepels.............................................................................................................................................. 25
Onderwijsnetten ............................................................................................................................................... 25
Decretale ontwikkelingsdoelen en eindtermen ................................................................................................. 25
Ontwikkelingsdoelen verwijzen naar ................................................................................................................. 25
Controle ............................................................................................................................................................ 25
Opbouw ............................................................................................................................................................ 25
Leerplannen ...................................................................................................................................................... 26
In het kleuteronderwijs: ........................................................................................................................................................... 26
Vertaling OD & ET - Kathondvla ......................................................................................................................... 26
Structuur ........................................................................................................................................................... 27
Vertaling Od & Et – ovsg .................................................................................................................................... 27
Opbouw .................................................................................................................................................................................... 27
algemeen .......................................................................................................................................................... 28
Opbouw ............................................................................................................................................................ 28
Doelgericht werken ........................................................................................................................................... 28
Basisprincipes ........................................................................................................................................................................... 28
Onderzoeksvragen ................................................................................................................................................................... 29
Onderzoeken ..................................................................................................................................................... 29
Methode ........................................................................................................................................................... 29
Niveau............................................................................................................................................................... 29
Ontwikkeling ..................................................................................................................................................... 30
Leefgroepen ........................................................................................................................................... 30
Voordelen ......................................................................................................................................................... 30
Ervaringsgericht werken en leefgroepen............................................................................................................ 31
Praktische organisatie ....................................................................................................................................... 31
Valkuilen ........................................................................................................................................................... 32
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur cocojo. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79373 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans