Een overzichtelijke samenvatting die weergeeft wat nu eigenlijk de examenleerstof is. ALLES dat te kennen is voor het examen, is samengevat a.d.h.v. de slides. Ook de boekhoofdstukken worden aangeraakt!
Inhoudsopgave
Inleiding tot kwalitatieve onderzoekstechnieken ...................................................................................1
LES 1 : Introductie ......................................................................................................................................... 2
LES 2 : Kwalitatieve probleemstelling ............................................................................................................ 2
Formuleren van een probleemstelling (lezen) .......................................................................................... 2
Oefeningen ........................................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: paradigma’s in het kwalitatief onderzoek ......................................................................... 12
Hoofdstuk 4: De probleemstelling en de onderzoeksvraag .................................................................... 12
LES 3 : Steekproeftrekking, planning ethiek en data-management ............................................................... 13
Hoofdstuk 6: Wie ga je onderzoeken? De kwalitatieve steekproef ......................................................... 13
Hoofdstuk 5. Ethiek van het onderzoek (lezen voor onderzoek)............................................................. 16
Oefeningen ............................................................................................................................................17
LES 4 : Kwalitatief interview: opstellen ........................................................................................................ 20
Hoofdstuk 8 en 9 uit handboek Mortelmans .......................................................................................... 20
Oefeningen ........................................................................................................................................... 20
LES 5 : Kwalitatief interview: afnemen ........................................................................................................ 20
Hoofdstuk 8 en 9 uit handboek Mortelmans .......................................................................................... 20
Oefeningen ........................................................................................................................................... 20
Focusgroepen (toepassingen)................................................................................................................ 20
VANAF HIER REAL DEAL VOOR EXAMEN ........................................................................................... 21
LES 6 : Ethnografisch observatieonderzoek .................................................................................................. 21
Hoofdstuk 10. Observeren. .................................................................................................................... 33
LES 7 : Critical Discourse Analysis ................................................................................................................ 33
CDA Chapter Joye and Maeseele 2022 .................................................................................................. 49
Tekst: Narratieve analyses .......................................................................................................................... 50
LES 8 : Thematic Analysis ........................................................................................................................... 51
Thematic Analysis Dusi Stevens Final online (Thematic Analysis: An analytical method in its own right) 61
LES 9 : Qualitative Comparative Analysis .....................................................................................................71
PFD QCA online .................................................................................................................................... 91
LES 10 : Grounded Theory (kwalitatieve analyse) ......................................................................................... 92
Hoofstuk 3.1 online .............................................................................................................................. 109
Toepassing: dimensies .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Les MC voorbereiding: ................................................................................................................................ 111
,LES 1 : Introductie
LES 2 : Kwalitatieve probleemstelling
Formuleren van een probleemstelling (niet examen)
Wat en hoe ontwikkelen?
Onderzoeksthema: Formuleren van een onderzoeksthema en specifieke onderzoeksvragen.
Een onderzoeksthema beschrijft in algemene termen waar je onderzoek over wilt doen.
Onderscheid tussen:
• Onderzoeksthema: ruimer (-> thema voor ons onderzoek aangereikt).
Bv. Onderzoek naar de communicatie tussen artsen en patiënten.
• Onderzoeksvragen: vragen onder het thema. Een onderzoeksvraag beschrijft meer
specifiek waar je onderzoek een antwoord op probeert te vinden.
Bv. 1) Hoe definiëren artsen en patiënten ‘goede communicatie’? en 2) Hoe geven
interacties tussen artsen en patiënten vorm aan die betekenissen?
o Vormvereisten: coherentie, structuur en relevantie
o Methodologische uitgangspunten
o Eigen interesses, kennis en ervaringen
o Het publiek
o Literatuur
o Filosofische paradigma’s
Evaluatiecriteria voor opstellen OV’s
OV’s...
• Vormvereisten:
o zijn geschikt voor het onderzoeksthema;
o overlappen niet maar hangen wel onderling samen;
o (...)
• Methodologische uitgangspunten:
o zijn geschikt voor kwalitatief onderzoek;
o worden goed beargumenteerd vanuit een Grounded Theory benadering;
• Literatuur:
o worden onderbouwd door wetenschappelijke literatuur
o spelen in op een hiaat in de literatuur
o worden beschreven vanuit een adequate synthese van de literatuur (inhoud
en vorm)
Oefeningen opstellen onderzoeksvragen
• Aangereikt onderzoeksthema: ‘De gemeenteraadsverkiezingen van 2018’
• Opdracht:
o Formuleer voor dit thema onderzoeksvragen die voldoen aan de
vormvereisten en adequaat door kwalitatief (GT) onderzoek kunnen worden
onderzocht en link ze goed aan de relevante bevindingen en overkoepelende
(sub-)thema’s uit de literatuur.
VB1: Het te onderzoeken thema gaat dieper in op de ervaring en motivatie van de jongere
generatie om zich kandidaat te stellen voor de gemeenteraadsverkiezingen. Tijdens het
,literatuuronderzoek werd de nadruk gelegd op jongeren. Uit het first voters onderzoek van
de VRT blijkt dat 54% van de jongeren geen of weinig interesse toont in de politiek.
Daarnaast zeggen jongeren dat politiek hen niet interesseert omdat ze er te weinig kennis
over hebben. Ze vinden het vaak saai en moeilijk om te begrijpen.
Het centrale thema werd onderverdeeld in drie onderzoeksvragen:
1. Hoe ervaren jonge kandidaten die voor het eerst moeten stemmen de
gemeenteraadsverkiezingen? (positief/negatief)
2. Wat zijn de verschillende motivaties van jongeren die voor het eerst moeten
stemmen om zich te engageren in de politiek?
3. Op welke manier presenteren jonge kandidaten hun participatie in een politieke
partij?
Evaluatie VB1:
• Vormvereisten:
1. zijn geschikt voor het onderzoeksthema;
2. overlappen niet maar hangen onderling niet goed samen;
3. (...)
• Methodologische uitgangspunten:
1. zijn niet altijd geschikt voor kwalitatief onderzoek;
2. worden niet goed beargumenteerd vanuit een Grounded Theory benadering;
• Literatuur:
1. worden niet goed onderbouwd door wetenschappelijke literatuur
2. speelt niet (duidelijk) in op een hiaat in de literatuur
3. worden niet goed beschreven vanuit een adequate synthese van de literatuur
(inhoud en vorm)
VB2: Centrale onderzoeksvragen:
1. Hoe beoordelen jongeren de participatie op sociale media van lokale politici?
2. Welke betekenis geven jongeren aan eigen online participatie?
In de meeste literatuur binnen ons onderzoeksveld, namelijk het gebruik van sociale media
tijdens de lokale verkiezingsperiode, ligt de focus op de invloed van sociale media op de
politieke participatie
Hierbij wordt vaak gekeken naar de verschillen in gebruik van sociale media tussen vroeger
en nu en de verschillen tussen het gebruik van sociale of traditionele media door jongeren
om zich politiek te informeren
Er is echter weinig literatuur te vinden over de betekenis die jongeren zelf geven aan hun
online participatie. Zien jongeren sociale media als een relevante bron om politieke
informatie te vergaren? Vinden ze het belangrijk om ook zelf hun politieke mening online te
kunnen verkondigen? In hoeverre gaan ze zelf op zoek gaan naar politieke informatie via
sociale media? Hierbij willen we dus meer de focus leggen op het kwalitatieve, namelijk de
betekenis die jongeren zelf geven, eerder dan het kwantitatieve, zoals in eerdergenoemde
onderzoeken. Het leek ons dus wel interessant om dit eens verder te bevragen in de
interviews. Zo kwamen we tot onze eerste centrale onderzoeksvraag: ‘Welke betekenis
geven jongeren aan de eigen online participatie?’.
Een ander concept dat we vaak tegenkwamen in de literatuur is hoe politieke partijen zelf
die sociale media gebruiken in hun eigen campagnes (Bernhard & Dohle, 2015) en of dit al
dan niet een impact zou kunnen hebben op het aantal stemmen (Kruikemeier, 2014). Er is
, echter minder geweten over hoe kritisch jongeren hier nu tegenover staan. Vertrouwen ze
zomaar alles wat politici zeggen op sociale media? Ook dit leek ons interessant om te
bevragen in de interviews. Hierdoor kwamen we tot onze tweede onderzoeksvraag: ‘Hoe
beoordelen jongeren de participatie op sociale media van lokale politici
Evaluatie VB2:
• Vormvereisten:
1. zijn geschikt voor het onderzoeksthema;
2. overlappen niet maar hangen gedeeltelijk onderling samen;
3. (...)
• Methodologische uitgangspunten:
1. zijn niet altijd geschikt voor kwalitatief onderzoek;
2. worden niet goed beargumenteerd vanuit een Grounded Theorybenadering;
• Literatuur:
1. worden goed onderbouwd door wetenschappelijke literatuur
2. spelen goed in op een hiaat in de literatuur
3. worden goed beschreven vanuit een adequate synthese van de literatuur (inhoud en
vorm)
Formuleren van een probleemstelling in kwalitatiefprobleemstelling in kwalitatief onderzoek
Opstellen van het centrale thema van je onderzoek en je specifieke
onderzoeksvragen wordt beïnvloed door:
1. Vormvereisten: coherentie, structuur en relevantie: niet voor examen
2. Methodologische uitgangspunten: niet voor examen
3. Eigen interesses, kennis en ervaringen: niet voor examen
4. Het publiek: niet voor examen
5. Literatuur: niet voor examen
6. Filosofische paradigma’s
Filosofische paradigma’s = WEL VOOR EXAMEN!
• Filosofische uitgangspunten worden steeds impliciet/expliciet gemaakt en hebben
betrekking op:
o Ontologische vraag: wat is ‘de realiteit’?
o Epistemologische vraag: wat is de relatie tussen onderzoeker en ‘de realiteit’
en wat kunnen we (als onderzoeker) kennen van die realiteit?
o Methodologische vraag: welke voorschriften of procedures moet de
onderzoeker volgen om iets over die realiteit te weten?
• In de cursus ‘Methodologie van de sociale wetenschappen’ gaat collega professor
Roose een (doelbewust) vereenvoudigd onderscheid maken tussen ‘naturalisme’ en
‘constructivisme’ als twee uitersten op een continuüm.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur MrvB. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
