Resume
Samenvatting klassenmanagement
- Cours
- Établissement
- Book
Samenvatting hoofdstuk 3 en 6
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Samenvatting Klassenmanagement - pedagogiek en didactiek (PBVP23PD1)
-
Samenvatting klassenmanagement - H6.4 Pedagogiek en Didactiek
-
Samenvatting Klassenmanagement - pedagogiek en didactiek PABO jaar 1 semester 2
1 vérifier
Par: cheyenneterveen • 2 mois de cela
Vendeur
S'abonner
dewinijstad
Avis reçus
Aperçu du contenu
Hoofdstuk 3 klassenmanagementSamenvatting
Inrichting klaslokaal
- Ordelijkheid en overzichtelijkheid
- Vertrouwde, huiselijke sfeer
- Aansluiten op de belevingswereld
- Duidelijker looproutes
Bij het beheer van de ruimte is het belangrijk een indeling te maken in: instructieruimte,
materiaalruimte, loopruimte en werkruimte.
Klassenmanagementtools: teken voor ‘uitgestelde aandacht’, stiltesignaal, time-timer, hulpkaartjes,
blokjes, niet-storenbord of koptelefoon, digibordtools.
Regels, afspraken en routines zijn de ‘lijm’ die de organisatie bij elkaar houdt. Regels zijn positief
geformuleerd, beschrijven gewenst gedrag en worden samen met de leerlingen opgesteld.
Basisvoorwaarden van zelfstandig werken:
- Veilig pedagogisch klimaat
- Duidelijke regels en afspraken
- Een ordelijk ingericht lokaal
- Een goede planning en voorbereiding
- Een positieve groep
Algemene aandachtspunten bij het zelfstandigwerken:
- Inrichting van het klas lokaal geschikt maken voor zelfstandig werken
- Regels en afspraken van het zelfstandig werken bespreken
- Vaste rondes lopen
- Afsluiting van de werkperiode (evaluatie en reflectie)
- Begeleiden van leerlingen bij het proces van zelfsturing
Er is een fasering in het zelfstandig werken:
1 zelfstandig verwerken
2 zelfstandig samenwerken en coöperatief leren
3 zelfstandig leren
4 zelfverantwoordelijk leren
Metacognitieve vaardigheden en zelfsturing spelen een belangrijke rol bij het zelfstandig kunnen
werken.
Aandachtspunten voor de leraar bij zelfstandig werken:
- Positieve houding (sensitief en responsief)
- Aandacht hebben voor taakbeleving en attributies (taakafstemming)
- Proces van zelfstandig werken aanleren: benoemen van verwachtingen, afspraken, lopen van
rondes voordoen, reflecteren en complimenten geven
- Eigen verantwoordelijkheid geven en leerkrachtsturing afbouwen
, - Zelfstandig werken evalueren en reflecteren op het leerproces
- Observeren en pedagogisch-didactisch handelen afstemmen op observaties
Aandachtpunten bij de leerling bij zelfstandig werken:
- Zelfstandig attitude en intrinsieke motivatie
- Kunnen omgaan met uitgestelde aandacht
- Inzicht hebben in eigen kunnen
- Elkaar helpen en samenwerken
- Zelf problemen kunnen oplossen
- Eigen werk plannen, controleren en registreren
Organisatie modellen om zelfstandig werken differentiëren te organiseren:
- GIP-model
- Divergent organisatiemodel als er voornamelijk individueel gewerkt wordt
- Convergent organisatiemodel bij een jaargroep en vier subgroepen
- Convergent organisatiemodel bij een combinatiegroep
- Divergent organisatiemodel bij een combinatiegroep
Convergent: differentiatie wordt gestreefd naar het behalen van minimumdoelen voor alle leerlingen.
Heterogene groepen verdienen bij convergente diverentiatie de voorkeur boven homogene groepen
Divergent: differentiatie gelden verschillende doelen voor verschillenden (groepen) leerlingen.
Basisregels klasseninrichting
- Alle kinderen zijn goed zichtbaar
- De kinderen kunnen de leerkracht en het bord goed zien
- Er zijn duidelijke looproutes
- De leermiddelen zijn direct te gebruiken
Heterogene groepen: 6,7,8 combiklassen
Homogene groepen: op basis van overeenkomst. Leeftijd of leerniveau
Regels opstellen:
- Kinderen voelen zich serieus genomen: je geeft ze een stem
- De regels en afspraken die je maakt moeten duidelijk, redelijk en uitvoerbaar zijn
Soorten regels:
- Het gedrag van leerlingen
- Het gebruik van het lokaal, materialen en apparatuur
- Het begin en einde van de dag
- Overgangen en onderbrekingen
- Activiteiten die door de leraar worden begeleid
- Zelfstand werken en samenwerken
Leiding geven en communiceren:
Lichaamstaal, 80 % is non verbaal
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur dewinijstad. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,48. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79202 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans