Samenvatting van het hele boek: Laat maar zien didactiek voor beeldend onderwijs
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Cours
Beeldend onderwijs
Établissement
Fontys Hogeschool (Fontys)
Book
Laat maar zien
Voor mijn opleiding heb ik een samenvatting van het boek Laat maar zien didactiek voor beeldend onderwijs geschreven. Het is een uitgebreide samenvatting (29 pagina's) met theorie, plaatjes en tabellen.
kerndoelen van beeldend onderwijs gekoppeld aan de brede ontwikkeling
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Laat maar zien, didactiek voor beeldend onderwijs
(Onna & Jacobse, 2017)
Inhoud
Table of Contents
Laat maar zien, didactiek voor beeldend onderwijs...............................................................................1
Hst 1 Mens en beeld...............................................................................................................................4
1.1 De mens maakt beelden, beelden maken de mens......................................................................4
1.2 Beeldenbrein................................................................................................................................4
1.3 Opgroeien in een wereld vol beelden...........................................................................................4
1.4 De functies van beelden...............................................................................................................4
1.5 Leren met beelden........................................................................................................................5
Hst 2 Zien en maken...............................................................................................................................5
2.1 Beelden zien.................................................................................................................................5
2.2 Beelden maken.............................................................................................................................5
2.3 Beeldend vormgeven....................................................................................................................5
Een definitie van beeldend vormgeven..........................................................................................5
Vormgeven als creatieve activiteit..................................................................................................6
2.4 Productcomponenten...................................................................................................................6
Betekenis........................................................................................................................................6
Vorm...............................................................................................................................................6
Materie...........................................................................................................................................7
2.5 Procescomponenten.....................................................................................................................7
Beschouwing...................................................................................................................................7
Onderzoek......................................................................................................................................7
Werkwijze.......................................................................................................................................7
Reflectie..........................................................................................................................................7
Hst 3 Beeldend onderwijs.......................................................................................................................7
3.1 Beeldend onderwijs: daar gaat het om!.......................................................................................7
Beelden maken en beschouwen.....................................................................................................7
3.2 Beeldend onderwijs en kerndoelen..............................................................................................7
Beeldende activiteiten en de brede ontwikkeling..........................................................................7
Kerndoelen.....................................................................................................................................9
3.3 Het basisplan................................................................................................................................9
3.4 Procesgerichte didactiek...............................................................................................................9
, Wat is een procesgerichte didactiek?.............................................................................................9
Lesfasen..........................................................................................................................................9
Hst 4 Voorbereiding..............................................................................................................................10
4.1 Stappen bij de lesvoorbereiding.................................................................................................10
4.2 De beginsituatie en de lesactiviteit.............................................................................................10
4.3 Basisplan, doelen en evaluatiecriteria........................................................................................10
4.4 Inrichting van de leeromgeving..................................................................................................10
4.5 De lesfasenbeschrijving..............................................................................................................10
Hst 5 Oriënteren...................................................................................................................................11
5.1 Neerzetten van referentiekaders................................................................................................11
5.2 Introduceren is inspireren..........................................................................................................11
5.3 Informeren..................................................................................................................................12
5.4 Instrueren...................................................................................................................................12
5.5 Variëren met de volgorde...........................................................................................................12
Hst 6 Begeleiding van het creatieve proces..........................................................................................12
6.1 Beeldend vormgeven als creatief proces....................................................................................12
6.2 Creativiteit stimulerende interventies........................................................................................13
6.3 Verloop van het werkproces.......................................................................................................13
6.4 Typerende situaties....................................................................................................................13
6.5 Klassenmanagement...................................................................................................................13
Hst 7 Nabeschouwen en evalueren......................................................................................................14
7.1 Nabeschouwen...........................................................................................................................14
7.2 Evalueren en beoordelen met de kinderen................................................................................15
7.3 Registreren en rapporteren........................................................................................................15
7.4 Presenteren en exposeren..........................................................................................................15
7.5 Reflecteren op basis van de evaluatie........................................................................................15
Hst 8 Beeldaspecten.............................................................................................................................16
8.1 Kennis over beeldaspecten.........................................................................................................16
8.2 Ruimte........................................................................................................................................16
8.3 Kleur...........................................................................................................................................17
8.4 Vorm...........................................................................................................................................18
8.5 Textuur.......................................................................................................................................19
8.6 Compositie..................................................................................................................................19
Hst 9 Materialen en werkvormen.........................................................................................................20
9.1 materialen op de basisschool.....................................................................................................20
9.2 Tekenen......................................................................................................................................20
, 9.3 Schilderen...................................................................................................................................21
9.4 Drukvormen................................................................................................................................21
9.5 Textiele werkvormen..................................................................................................................21
9.6 werken met papier en karton.....................................................................................................21
9.7 Plastische werkvormen...............................................................................................................21
9.8 constructieve werkvormen.........................................................................................................22
9.9 digitale werkvormen...................................................................................................................22
Hst 10 Waarneming, beeldbeschouwing en cultuureducatie...............................................................22
10.1 Beelden en waarnemen............................................................................................................22
10.2 Leren kijken en beeldanalyse....................................................................................................22
10.3 Kinderen beoordelen beeldende kunst....................................................................................22
10.4 Beschouwen als lesactiviteit.....................................................................................................23
10.5 Cultuureducatie........................................................................................................................23
Hst 11 Sporen van ontwikkeling...........................................................................................................24
11.1 Onderwijs en beeldende ontwikkeling.....................................................................................24
11.2 Typische kenmerken in de beeldende ontwikkeling.................................................................24
11.3 Beeldende ontwikkeling in brede zin........................................................................................24
10.4 Onderbouw, 4 tot 6 jaar: Spelen en volgen..............................................................................24
10.5 Middenbouw, 6 tot 9 jaar: Onderzoekers, hoe zit dat eigenlijk?..............................................24
10.6 Bovenbouw, 9 tot 12 jaar: Wie ben ik, wie ben jij?...................................................................24
Hst 12 Leeftijdskarakteristieken...........................................................................................................25
12.1 Beeldend onderwijs op maat....................................................................................................25
12.2 Karakteristieken voor beeldend onderwijs in de onderbouw...................................................25
12.3 Karakteristieken voor beeldend onderwijs in de middenbouw................................................26
12.4 Karakteristieken voor beeldend onderwijs in de bovenbouw..................................................26
Hst 13 Leerlijnen...................................................................................................................................26
13.1 Beeldend onderwijs en het begrip leerlijn................................................................................26
13.2 Leerlijnen vanuit het cirkelmodel.............................................................................................26
13.3 Soorten leerlijnen.....................................................................................................................28
Bibliografie...........................................................................................................................................29
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