Resume
Samenvatting Didactiek Frans - VIVES Kortrijk - 1ste jaar
Dit is een samenvatting van het vak Didactiek Frans. Het vak wordt gegeven in het eerste jaar van de lerarenopleiding Lager Onderwijs in hogeschool VIVES.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Didactiek Frans1 Visie op het Frans in het basisonderwijs
1.1 Bouwstenen voor communicatie
Het is belangrijk dat de leerlingen een talige grondhouding ontwikkelen.
Open staan voor talen en talige diversiteit MAAR ook bereid zijn een taal zo correct,
verzorgd en gepast mogelijk gebruiken
Doel van vreemde taal leren = communicatie
Voor basisschool correct begrijpen en overbrengen van eenvoudige boodschappen
Bij communicatieve taaldidactiek staan 5 vaardigheden centraal:
- Luisteren
- Spreken
- Mondelinge interactie
- Lezen
- Schrijven
Grammatica en woordenschat staan in functie van deze communicatievaardigheden.
1
Didactiek Frans
,Bij aanvang van het vreemdetaalleren is het cruciaal om deze kenniselementen goed te
verankeren, zodat er een goed fundament is voor de volgende jaren.
Mondelinge vaardigheden = spreken, mondelinge interactie en luisteren
Schriftelijke vaardigheden = schrijven en lezen
Receptieve vaardigheden = lezen en luisteren
Productieve vaardigheden = spreken, schrijven en mondelinge interactie
Talige grondhouding begint bij de derde kleuter. Je voorziet taalinitiatie. Bv pistache en
vanille, coco, flonflon.
1.2 Doelgerichte communicatie
Doelgerichte communicatie = is communicatie in betekenisvolle situaties
Welke situaties zijn betekenisvol?
- De weg vragen en uitleggen
- Iets bestellen op restaurant
- Iets kopen in de winkel
- Zichzelf voorstellen
- Een enquête invullen
- Een boodschappenlijstje maken
- Een uitnodiging schrijven voor een verjaardagsfeest
Betekenisvolle situaties = situaties die in het echte leven voorkomen
- Zinvolle, realistische opdrachten
- Benadert een authentieke situatie
1.3 Een taxonomie voor het vreemdetalenonderwijs?
Vaardigheden verwerven = proces (gaat niet plots)
- Stapsgewijze aanpak
- Oefeningen/ opdrachten aanbieden met stijgende moeilijkheidsgraad
De eerste vraagt minder inzicht dan de andere:
1. Dialoog uit het hoofd opzeggen
2. Dialoog vertalen of dialoog als invuloefening
3. Dialoog zoals op het mondeling examen Frans
4. Onvoorbereide dialoog zonder leidraad
Taxonomie = een term voor ordening, categorisering, classificatie
RTTI-taxonomie staat voor reproductiegericht, toepassingsgericht niveau 1,
toepassingsgericht niveau 2 en inzicht.
2
Didactiek Frans
, 1.4 Belang van strategieën
Vaardigheden verwerven = proces
- Stapsgewijze aanpak
- Strategieën leren inzetten
Strategieën = technieken die ervoor zorgden dat de communicatie niet stilvalt wanneer je
iets niet helemaal begrijpt/ kan verwoorden
Leerlingen doen dat niet automatisch
- Moet expliciet aangeleerd worden
- Stapsgewijze aanpak: driefasenmodel
Sterke sturing
Gedeelde sturing
Losse sturing
1.4.1 Fase 1 sterke sturing: modeling en scaffolding
Modeling:
- Leerkracht doet denkprocessen hardop voor
- Leerkracht licht werkwijze expliciet toe
Bv. ik bekijk de lay-out en vraag me af waar ik dit soort teksten tegenkomt. Ik lees de titel en
voorspel waarover de tekst zou kunnen gaan.
Scaffolding:
- Leerkracht stelt strategische vragen
- Leerling voert de strategieën uit
Bv. lees eens de titel. Wat zie je op de afbeelding? Welke soort tekst is dit volgens jou?
Waarover zou de tekst kunnen gaan?
1.4.2 Fase 2 gedeelde sturing
De leerling past de strategie bewust toe. Vaak met ondersteuning (stappenplan,
handelingswijzer)
Rolwisselend onderwijs:
- Per 2 oefenen
- Ene leerling = leerkracht (met stappenplan), andere leerling voert uit
- Bij grote verschillen: sterke leerling (= hogere leerstatus) bij zwakkere leerling
1.4.3 Fase 3 losse sturing
Leerling past de strategie zelfstandig toe. De leerkracht observeert en geeft aanwijzingen of
koppelt klassikaal terug.
1.5 Doeltaal = voertaal
3
Didactiek Frans
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur yarageldof. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,19. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
72841 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans