Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
Recherché précédemment par vous
College aantekeningen en kennisclips aantekeningen Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen. Bevat ook de artikelen van Tijms (2021) en Toll (2022) €5,92
Ajouter au panier
Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Notes de cours
College aantekeningen en kennisclips aantekeningen Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen. Bevat ook de artikelen van Tijms (2021) en Toll (2022)
12 vues 0 fois vendu
Cours
Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Établissement
Universiteit Utrecht (UU)
Deze samenvatting bevat aantekeningen van alle hoorcolleges van het vak Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen. Ook bevat deze samenvatting alle kennisclips en twee artikelen, namelijk: Tijms, J., De Bree, E., Bonte, M., De Jong, P. F....
orthopedagogiek als handelingswetenschap behandelperspectieven
het leertheoretisch kader als behandelingsperspectief
van interventieonderzoek naar richtlijnen
cogntitieve gedragstherapie nader uit
École, étude et sujet
Universiteit Utrecht (UU)
Pedagogische Wetenschappen
Behandeling en interventie gericht op psychosociale problemen, leerproblemen en ontwikkelingsproblemen
Tous les documents sur ce sujet (18)
Vendeur
S'abonner
ravolphen
Avis reçus
Aperçu du contenu
Hoorcollege 1
De orthopedagoog als professional
- Het toepassen van kennis (over procedures en methodieken) en kunde
- Met als doel om dat wat gewenst is te realiseren: het normatieve gezichtspunt
- Oorspronkelijk object van de orthopedagogiek: het afwijkende kind. De term
‘afwijkend’:
o Het moeilijk opvoedbare kind
o Het kind met leerproblemen
o Het fysiek of mentaal beperkte kind
Doel van het orthopedagogisch ingrijpen: het kind helpen bij de maatschappelijke
integratie
Therapiecyclus
Alle stappen van diagnostische cyclus gaan vooraf aan behandeling. De indicatieanalyse
wordt als scharnierpunt gezien, het verbindt de diagnostische cyclus met de therapiecyclus.
Interventiecyclus/behandelcyclus/therapiecyclus bestaat uit:
- Planning
- Uitvoering
- Beoordeling van het effect
Gehele cyclus: “klinische cyclus”:
Orthopedagogiek als handelingswetenschap: de regulatieve cyclus en de specifiek
orthopedagogische invalshoek.
Orthopedagogisch handelen
Binnen de onderscheiden fasen in het hulpverleningsproces:
- Beslissingsmomenten inbouwen (regulatieve cyclus)
- Voortgang bewaken door onderzoeksmomenten in te bouwen (empirische subcycli)
Integratie cycli:
,Fasen van de regulatieve cyclus:
- Probleemherkenning
- Probleemdefiniëring
- Bedenken en afwegen van behandelingsmogelijkheden
- Maken van een plan
- Plan uitvoeren
- Evaluatie
Complexiteit van behandeling:
- Het integreren van gegevens wordt complexer naarmate de problematiek veelzijdiger
is en er meer disciplines zijn betrokken
- Veel factoren van invloed op uiteindelijke resultaat
- Dialogische gerichtheid van de orthopedagoog
Orthopedagogische invalshoek:
- Verschil kind-adolescent
o Afstemmen op ontwikkelingsniveau
o Kind nog afhankelijk van anderen
- Ethische kwesties
,Overzicht van behandelperspectieven
Systemisch model:
- Gericht op hele systeem ipv alleen cliënt (bv kijken naar gezin). Als kind
probleemgedrag laat zien, is het gezin de basis.
- Visie en etiologie probleemgedrag:
o Functioneren gezin
o Opvoedingsstijlen/opvoederskenmerken. Sommige opvoedstijlen en
opvoederskenmerken zijn gelinkt aan probleemgedrag bij kind.
o Wederkerigheid
- Diagnostiek:
o Gedrag niet geïsoleerd bekijken. Hele gezin bekijken/uitnodigen ipv alleen het
kind
o Men dient te kijken in meerdere (sub)systemen
o Instrumenten: gezinsobservatie, gezinsvragenlijsten, gezinsinterview,
genogram.
- Visie op behandeling:
o Focus: gezinssysteem
o Aanpak: zorgen voor gezond en evenwichtig gezinssysteem
o Systemisch model is vaak triadisch, omdat behandelaar ook op een gegeven
moment deel uitmaakt van systeem
- Interventies:
o Aangrijpingspunten in het gezinssysteem:
Gezinstherapie (systeemtherapie)
Oudergroepen, oudertherapie
o Behandelaar invoegen in systeem
Psychodynamisch model:
- Gericht op ontwikkelingsproces
- Voor persoonlijke ontwikkeling: angst en emotionele crisissen
- Belang personen in vroege ontwikkeling. Personen kunnen als katalysator funderen
of als tegenwerkers van ontwikkeling.
- Aandacht voor intra-psychische aspect individu
- Visie:
, o Persoonlijkheid is de uitkomst van een ontwikkelingsproces:
Id: lustprincipe
Ego: realiteitsprincipe. Ego is bedoeld om id te temperen, uitvoerder
van persoonlijkheid. Ego bemiddelt tussen id en superego
Superego: ego-ideaal, geweten. Superego wordt gevormd door
maatschappelijke normen en waarden
o Gedrag is het resultaat van interactie tussen id, ego, superego.
- Etiologie probleemgedrag:
o Abnormaal gedrag zit in individu
o Sociaal-emotionele ontwikkeling raakt verstoord door:
Het niet succesvol oplossen van een conflict (tussen id, ego en
superego)
o Conflict is ontstaan in:
Orale (0-2 jaar), anale (2-4 jaar. Heeft te maken met
ophouden/loslaten uitwerpselen) of fallische fase (4-6 jaar. Uitingen
van agressie: domineren)
o Oedipus/elektra complex
- Diagnostiek:
o Interview vroege ontwikkeling
o Projectiemateriaal
Vertelplaten
Zinaanvullijsten
Tekeningen
Spel
- Visie op behandeling:
o Geblokkeerde ontwikkeling weer op gang brengen door:
Kind inzicht geven in tegenstrijdige wensen en gevoelens
o Beïnvloeden van de objectrelaties (relaties met significante anderen)
- Interventies:
o Melanie Klein (1930):
Eerste analytica die de rol van spel benadrukte bij de behandeling van
kinderen
De psychoanalytische interpretatie van het spel van het kind als
equivalent van de vrije associatie
Client-centered model (humanistisch):
- Visie:
o Cliëntgerichte benadering
o Ontwikkeling van het ‘self-concept’:
Organismic valuing process ieder individu heeft de innerlijke
behoefte zichzelf te ontplooien (‘self’)
Need for positive regard kind heeft een elementaire behoefte aan
waardering van de ouders (‘experience’)
- Etiologie probleemgedrag:
o Er is sprake van een verstoring in de ontwikkeling
o van het ‘self-concept’ als gevolg van: incongruentie tussen het ‘self’ en
‘experience’
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ravolphen. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,92. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
