College aantekeningen Testgebruik 2: intelligentieonderzoek
18 vues 0 fois vendu
Cours
Testgebruik 2: intelligentieonderzoek
Établissement
Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
Alle collegeaantekeningen testgebruik 2: intelligentieonderzoek. Voor de route healthy ageing (jaar 3 toegepaste psychologie)
Dit document kun je gebruiken om de testafname goed te kunnen doorlopen.
Gf Vloeiende intelligentie - Matrix redeneren
- Gewichten
- (Overeenkomsten)
inductief redeneren, deductief redeneren - (Rekenen)
= is de vaardigheid om te redeneren wanneer men met een relatief nieuwe taak geconfronteerd
wordt die men niet automatisch kan oplossen door middel van aangeleerde gewoonten of scripts.
(het leggen van verbanden, het logisch afleiden van gevolgen)
Gf wordt beschouwd als maat voor de kwaliteit van inductieve en deductieve denkprocessen bij
het oplossen van problemen.
Gc Gekristalliseerde intelligentie - Woordenschat
- Informatie
taalontwikkeling, algemene verbale informatie, - Begrijpen
lexicale kennis, luisteren - Overeenkomsten
=omvat de breedte en diepte van iemands verworven kennis binnen een cultuur en de toepassing
van die kennis. Het gaat zowel om declaratieve (weten wat) als procedurele kennis (weten hoe)
die sterk cultureel bepaald is.
Gc wordt gedefinieerd als een meting van de breedte en diepte van de declaratieve kennis die
geconsolideerd en geïntegreerd werd in het semantische geheugen.
Gq Kwantitatieve intelligentie - Rekenen
Gs Kortetermijngeheugen - Cijferreeksen
m - Cijfers en letters
nazeggen
geheugenspan, capaciteit werkgeheugen - Rekenen
= de vaardigheid om informatie te coderen, vast te houden en te manipuleren in het onmiddellijk
bewustzijn.
Gsm biedt een maat voor de capaciteit van tijdelijke geheugenopslag en van de capaciteit die
beschikbaar is voor gecontroleerde informatieverwerking
Gv Visuele informatieverwerking - Blokpatronen
- Figuur samenstellen
visualisatie, visuele snelheid, visuele flexibiliteit - Onvolledige tekeningen
=is de vaardigheid om visuele patronen en stimuli te genereren, waar te nemen, te analyseren, te
synthetiseren, te manipuleren, te transformeren en ermee te denken.
Gv en Ga verwijzen naar de kwaliteit, ofwel de efficiëntie en het complexiteitsniveau, van
verwerking van contextuele perceptuele informatie.
Ga Auditieve informatieverwerking
fonologisch coderen
= is de vaardigheid om betekenisvolle auditieve informatie te detecteren, te begrijpen, te
analyseren en te synthetiseren.
Gv en Ga verwijzen naar de kwaliteit, ofwel de efficiëntie en het complexiteitsniveau, van
verwerking van contextuele perceptuele informatie.
Gs Verwerkingssnelheid - Symbool zoeken
- Symbool substitutie C
perceptuele snelheid, prestatiesnelheid - Figuur zoeken
= is de vaardigheid om cognitieve taken vloeiend en automatisch uit te voeren. Het gaat om
betrekkelijk eenvoudige, repetitieve taken die snel moeten uitgevoerd worden en die bijna
,iedereen juist zou hebben wanneer er voldoende tijd zou gegeven worden.
Gs als maat van attentional fluency wordt beschreven als de snelheid en nauwkeurigheid waarmee
aandacht kan gericht worden tijdens het uitvoeren van eenvoudige cognitieve taken.
Glr Langetermijngeheugen
associatief geheugen, geheugen voor betekenisvolle
gehelen, woordvinding, vlotheid ideeënproductie
= is de vaardigheid om informatie in het langetermijngeheugen op te slaan, te bewaren en terug te
halen over een tijdsperiode van minuten, uren, dagen en jaren. Van belang is zowel de efficiëntie
waarmee de informatie wordt opgeslagen als vlotheid waarmee die terug wordt opgehaald.
Het aspect leerbaarheid van het langetermijngeheugen komt overeen met de efficiëntie waarmee
informatie uit het werkgeheugen wordt gecodeerd in het episodische langetermijngeheugen.
De snelheid van toegankelijkheid van het langetermijngeheugen kan een indicatie bieden van de
snelheid waarmee informatie vanuit het semantische langetermijngeheugen kan opgehaald
worden naar het werkgeheugen
Gt Reactiesnelheid
, WAIS-IV-NL
Verbaal begrip index Kern subtesten:
1.Overeenkomsten: de cliënt krijgt twee woorden te zien die
alledaagse voorwerpen of concepten vertegenwoordigen en
moet aangeven hoe deze overeenkomen. De subtest is bedoeld
om het formuleren en redeneren met verbale concepten te
meten.
2.Woordenschat: bij items met afbeeldingen benoemt de cliënt
het object dat getoond wordt. Voor verbale items definieert de
cliënt woorden die visueel en mondeling worden gepresenteerd.
Woordenschat is ontworpen om de woordkennis en de verbale
conceptvorming te meten.
3.Informatie: de cliënt beantwoordt vragen over een groot aantal
verschillende onderwerpen op het gebied van algemene kennis.
De subtest is ontworpen om het vermogen te meten om
algemene feitelijke kennis te verwerven, vast te houden en op te
halen.
Optionele subtest:
-Begrijpen: de cliënt beantwoordt vragen die te maken hebben
met zijn begrip van algemene principes en sociale situaties. De
subtest is ontworpen voor het meten van verbale redenering en
conceptualisering, verbaal begrip en expressie, het vermogen om
ervaringen uit het verleden te evalueren en te gebruiken en het
vermogen om praktische kennis en oordelen te laten zien.
Perceptueel redeneren index Kern subtesten:
1.Blokpatronen: de cliënt werkt binnen een specifieke tijdslimiet
en bekijkt een model en een afbeelding of alleen een afbeelding.
Hij moet rood-witte blokken gebruiken om een ontwerp na te
maken. Deze subtest is ontworpen om het vermogen te meten
om abstracte visuele stimuli te analyseren en te combineren.
2.Matrix redeneren: de cliënt ziet een incomplete matrix of serie
en selecteert uit vijf mogelijkheden die afbeelding die de matrix
of serie compleet maakt.
3.Figuur samenstellen: er wordt binnen een specifieke tijdslimiet
gewerkt. De cliënt ziet een volledige puzzel en selecteert uit zes
mogelijkheden drie antwoordmogelijkheden waarmee, wanneer
deze gecombineerd worden, de puzzel kan worden nagemaakt.
Figuur samenstellen is een nieuwe subtest die is ontworpen voor
het meten van non-verbaal redeneren en het vermogen om
abstracte visuele stimuli te analyseren en te combineren.
Optionele subtesten:
-Gewichten: er wordt gewerkt binnen een specifieke tijdslimiet,
waarin de cliënt een afbeelding van een weegschaal ziet met een
ontbrekend gewicht of ontbrekende gewichten. Hij moet de
antwoordmogelijkheid selecteren die de schaal in balans houdt.
Dit is een nieuwe subtest voor het meten van kwantitatieve en
analoge redenering.
-Onvolledige tekeningen: er wordt gewerkt binnen een specifieke
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur andreakrist. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
