Voer gedurende een afgesproken periode een variëteit aan coördinerende taken uit binnen de organisatie, zoals: zorg dragen voor randvoorwaarden, prioriteiten stellen, coördineren van werkzaamheden van collega’s en/of vrijwilligers, functioneren van collega’s bespreekbaar maken het geven van ...
DEZE OPDRACHT WORD BEOORDEELD DOOR :
PRAKTIJKOPLEIDER
E X A M I N ATO R
KERNTAKEN P2-K2-W1 VOERT COORDINERENDE TAKEN UIT
WERKPROCESSEN
Beschrijving opdracht:
Voer gedurende een afgesproken periode een variëteit aan coördinerende taken uit binnen de
organisatie, zoals: zorg dragen voor randvoorwaarden, prioriteiten stellen, coördineren van
werkzaamheden van collega’s en/of vrijwilligers, functioneren van collega’s bespreekbaar maken het
geven van werkbegeleiding. Deze taken voer je uit volgens een vooraf opgesteld plan. In de
samenwerking met collega’s heb je een aansturende rol.
Schrijf daarnaast een verantwoordingsverslag waarin je verantwoording aflegt over de kwaliteit,
continuïteit en eenduidigheid van de dienstverlening.
Neem hierin op:
- De situatie(s), waarin je de coördinerende taken hebt uitgevoerd (kort)
- De taken die je hiervoor hebt uitgevoerd (kort)
- Een overzicht van de keuzes, die je bij deze taken hebt gemaakt
- Een onderbouwing van iedere keuze vanuit:
-vakkennis van de beleidscyclus onderdelen, stappen en betrokken actoren
-de visie van de organisatie in relatie tot je eigen visie en ervaringen
Resultaat:
De gespecialiseerde pedagogisch medewerker heeft ondersteuning en begeleiding van
kinderen (en ouders) zodanig georganiseerd en gecoördineerd dat de kwaliteit, continuïteit
en eenduidigheid van de dienstverlening gewaarborgd zijn.
Bewijsstukken:
Volledig ingevuld en ondertekend beoordelingsformulier (Examinator)
Verantwoordingsverslag
, TOELICHTING
Voor deze opdracht gebruik ik mijn opdracht uit leerjaar twee. Destijds liep ik het tweede gedeelte
van het schooljaar stage op de ISK. De ISK (internationale schakelklas) is een school voor vluchteling
kinderen/jongeren. De leeftijden lagen redelijk uit elkaar per klas omdat daar werd gekeken naar
niveau. Zo had je een klas met kinderen van bijvoorbeeld 13 en jongeren van 18. In de onderstaande
tabel onderbouw ik per punt hoe ik deze beheers op beginnend beroepsbeoefenaar.
Handelt volgens een vooraf opgesteld plan Destijds was er al een plan opgesteld voor M.,
vanuit het bestaande plan heb ik mijn
begeleidingsplan geschreven
Zorgt voor de verdeling van werkzaamheden Vanuit het bestaande plan waren collega’s al op
onder collega’s de hoogte gesteld zodat er niet alleen op de
dagen dat ik begeleiding plaatsvond maar ook
op andere dagen.
Geeft prioriteiten aan binnen de Naar aanleiding van het gesprek (zie notulen)
werkzaamheden zijn afspraken vastgelegd die ervoor zorgen dat
M. op de hoogte is van de schoolregels en zich
hierna gedraagt.
Deelt proactief haar kennis en ervaringen met Gedurende het begeleidingsproces heb ik
collega’s iedere dinsdag even kort met mijn
praktijkopleider wat betreft de vordering van
M., zodat zij op hoogte was en ik zelf ook.
Geeft heldere en relevante Dit heb ik destijds weten te doen door mijn
informatie/instructies aan collega’s praktijkopleider op de hoogte te stellen iedere
dinsdag. Echter heb ik dit niet doorgegeven aan
de rest van de collega’s omdat mijn
praktijkopleider dit deed. Nu zou ik het zelf
bespreekbaar maken met alle collega’s door het
sturen van bijvoorbeeld een mail (omdat je niet
iedereen altijd even vaak ziet).
Geeft constructieve feedback aan collega’s Destijds heb ik geen feedback teruggeven aan
collega’s. Dit zou ik nu doen door oplettend te
zijn in de werkzaamheden die collega’s
verrichten, zodat ik hierop kan terugblikken op
een later moment.
Geeft leiding aan collega’s en ziet erop toe dat Ook dit is een punt wat ik toen niet heb weten
de gevraagde taken worden uitgevoerd uit te voeren. Nu zou ik contact houden met
collega’s onderling over de vordering van de
begeleiding, vragen of er bijzonderheden zijn
gebeurd in de dagen dat ik er niet ben geweest
zodat ik goed geïnformeerd ben en eventueel
feedback direct kan teruggeven zodat collega’s
in dezelfde dienst nog aan de slag kunnen.
Toont waardering voor de ideeën en bijdragen Dit heb ik weten te toen door enthousiast te
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur saminamilanovic. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
