Resume
Samenvatting Cos teksten en filmpjes
- Établissement
- UC Leuven-Limburg
Samenvatting van 8 pagina's voor het vak Complexe Opvoedingssituaties 1 aan de UC Leuven-Limburg (Semester 1, jaar 2)
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Samenvatting teksten/artikelsCOS
1 Les 1
1.1 Artikel: ‘Eerst begrijpen dan (be)handelen’
1.1.1 Inleiding
Hulpverleners hebben te veel aandacht voor symptomen en te weinig aandacht voor
factoren die de symptomen veroorzaken.
Betere jeugdhulp door ieder hulptraject te laten beginnen met een verklarende analyse.
= Bij de verklarende analyse word het accent gelegd op het begrijpen en verklaren van
problemen, in plaats van het beschrijven en labelen ervan.
= Verschillende modellen om een verklarende analyse te maken namelijk
Diagnostische cyclus
Holistische theorie
Handelingsgerichte diagnostiek
Schema (=waarbij verklarende factoren in kaart worden gebracht)
1.1.2 Direct in actie komen
Veel professionals willen na het horen van de klachten van de hulpvrager direct in actie
komen
Maar belangrijk eerst na te gaan welke factoren van invloed zijn op het ontstaan, voortduren
of escaleren van klachten en problemen.
Redenen waarom er weinig verklarende analyses worden gemaakt
1) Onvoldoende tijd
2) Belemmeringen door het beleid
3) Handelingsverlegenheid
4) Het wordt dikwijls overgeslagen
1.1.3 Verklarende analyse
Schema verklarende analyse
= Doel is het opstellen v/d verklarende analyse makkelijker te maken en het gesprek
tussen gezin en professional hierbij centraal te stellen.
= Door het samenbrengen van kennis, theorie en ervaringen in de praktijk in het
schema. Het word gebruikt als een kapstok.
Stappenplan verklarende analyse
1) Informatie verzamelen
Aanpak: Beginnen bij de hulpvraag een hypothese kiezen en onderzoeken
samen informatie verzamelen en ordenen
Jeugdige
- Perspectief van de jeugdige zelf
- Onderscheid tussen de factoren: Temperament, sociaal functioneren,
cognitief niveau, somatische factoren en levensstijl, trauma en ingrijpende
gebeurtenissen.
Gezin
- Perspectief van de ouders/opvoeders
- Onderscheid tussen de factoren: Opvoedingsstijl, sociaal-economische
status, psychische klachten, opvoedingscapaciteiten.
, Reactie op stress = copingsvaardigheden
Gedachten= hoe de hulpvrager over zichzelf en anderen denkt
2) Redenatie formuleren
Je schrijft een redenatie
Integreert verschillende perspectieven
Je zoekt verklaringen
Beschrijven in een toegankelijke taal
Bespreken over een verklarende redenatie met het gezin
3) Samen doelen formuleren en passende behandeling
Je stelt de doelen op samen met het gezin
Zoeken van mogelijke passende interventies
Met een deskundige samenwerken en eventueel organisatie,
gedragswetenschappers zoeken en/of verdiepen in de methodiek
1.1.4 Besluit
Alle gezinnen die een hulpvraag doen hebben recht op een verklarende analyse als basis van
effectieve zorg op maat, zowel bij lichtere als zwaardere problematieken.
Ineffectieve behandeling kan demotiverend werken voor jeugdigen en hun ouders, hun
vertrouwen in de hulpverlening verminderen, en door stapeling van zorg en escalatie van
problemen tot hoge maatschappelijke kosten leiden.
2 Tekst Lieve Cottyn: Een dynamische visie op gezin
2.1 Inleiding
Toenemende individualisering
o Een gezin word meer gezien als iets privé en autonoom
Focus verplaatsen van het individu naar het gezin
o Dan word het gezin al vlug een allesbepalende betekenisverlener voor het gedrag en
de ervaringen van de individuele gezinsleden
2.2 Gezin een (te) smalle focus
Op een lineair causale wijze gezinspatronen aan gedrag koppelen
o Door direct het gedrag van het kind te wijten aan het gezin of de gezinssituatie
o Hierdoor vormt het gezin en de gezinsrelaties een sluitend verklaringssysteem
Maatschappelijke verwachtingen en normen en waarden
o Er word in onder samenleving utopisch en normatief gedacht over een gezin
o Wanneer kinderen het goed doen dan beschikken ouders over goede
opvoedingscapaciteiten, als ze het slecht doen dan is er ‘falend ouderschap’
Een gezin vormt een concrete sociale realiteit waarin en waaraan individuele leden
verschillend participeren en betekenis verlenen.
2.3 Gezin: Dynamisch, open en veelvormig
Gezin in een maatschappelijke context
o Enerzijds word het begrip ‘gezin’ als een natuurlijk fenomeen beschouwt en
anderzijds is het een sociaal-cultureel fenomeen onderhevig aan verscheidenheid en
verandering
In 19de eeuw de kinderen in het gezin een economische functie
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur leengoovaerts1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans