Grondslagen Van De Psychologische Diagnostiek En Testtheorie (200500134)
Notes de cours
Hoorcollege-aantekeningen: Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
7 vues 0 fois vendu
Cours
Grondslagen Van De Psychologische Diagnostiek En Testtheorie (200500134)
Établissement
Universiteit Utrecht (UU)
Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
In deze hoorcollege-samenvatting:
Diagnostiek
HC1: Inleiding
HC2: De diagnostische cyclus
HC7: Intelligentiediagnostiek en neuropsychologie
HC9: Diagnostiek in arbeids- en organisatiepsychologie
HC11: Forensische diagnostiek...
hoorcollege aantekeningen grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
hoorcollege aantekeningen
grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie
École, étude et sujet
Universiteit Utrecht (UU)
Psychologie
Grondslagen Van De Psychologische Diagnostiek En Testtheorie (200500134)
Tous les documents sur ce sujet (35)
Vendeur
S'abonner
hagevief
Avis reçus
Aperçu du contenu
Hoorcollege-aantekeningen: Grondslagen van de
psychologische diagnostiek en testtheorie
Vak: Grondslagen van de psychologische diagnostiek
en testtheorie
Cursuscode: 200500134
Collegejaar 2021/2022
,In deze hoorcollege-samenvatting:
Hoorcollege-aantekeningen: Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie..............1
................................................................................................................................................................1
Vak: Grondslagen van de psychologische diagnostiek en testtheorie....................................................1
Cursuscode: 200500134.........................................................................................................................1
Collegejaar 2021/2022...........................................................................................................................1
In deze hoorcollege-samenvatting:.........................................................................................................2
Diagnostiek.............................................................................................................................................3
HC1: Inleiding.........................................................................................................................................3
HC2: De diagnostische cyclus..................................................................................................................5
HC7: Intelligentiediagnostiek en neuropsychologie................................................................................7
HC9: Diagnostiek in arbeids- en organisatiepsychologie........................................................................9
HC11: Forensische diagnostiek en gedrag............................................................................................10
HC12: Bias & Ethiek..............................................................................................................................11
Testtheorie...........................................................................................................................................12
..............................................................................................................................................................12
HC3: Betrouwbaarheid.........................................................................................................................12
HC4: Validiteit.......................................................................................................................................16
HC5: Factoranalyse...............................................................................................................................19
HC6: Betekenis testscores & itemanalyse.............................................................................................22
HC8: Beslissend testgebruik & Signaal Detectie Theorie (SDT).............................................................25
HC10: Item-responstheorie..................................................................................................................28
, Diagnostiek
HC1: Inleiding
Diagnostiek heeft vijf doelen:
1. Beschrijven: wat is er met X aan de hand?
2. Verklaren: waar komt het gedrag van X vandaan?
3. Indiceren: wat heeft persoon X nodig om beter te functioneren?
4. Voorspellen: Hoe verwachten we dat X in de toekomst zal functioneren?
5. Evalueren: Gaat het na de behandeling beter met X?
Bij diagnostiek heb je als diagnosticus drie hulpmiddelen: tests, hypothese toetsen en de
testtheorie. Tests helpen je om metingen te verrichten, met het hypothesetoetsend
model kun je systematisch te werk gaan en met de testtheorie kun je de kwaliteit van de
tests beoordelen.
Onder tests maak je onderscheid tussen vier soorten tests:
Maximum performance tests: op te delen in vier soorten:
- Achievement tests (wat heb je geleerd?) en aptitude tests (wat kun je bereiken?)
- Speed tests (zo snel mogelijk) en power tests (zo goed mogelijk)
Bij achievement en aptitude tests gaat het over wat/hoe goed je dingen kunt, en
heb je geen tijdsdruk. Bij speed en power tests gaat het er juist om hoe je
presteert onder tijdsdruk. Voorbeelden zijn de CITO toets of een tentamen.
Typical response tests: zoekt naar het unieke antwoordpatroon van de participant.
Bijvoorbeeld welke voorkeuren je hebt. Voorbeelden zijn een depressievragenlijst
of een persoonlijkheidsvragenlijst.
Projective tests: zoeken naar het onderbewuste in je antwoord. Bijvoorbeeld de
Rorschach inktvlekken test.
Authentic assessment: Bijvoorbeeld een rollenspel doen of een portfolio maken.
De scores van deze tests kunnen op drie manieren geïnterpreteerd worden:
Gestandaardiseerde scores of niet gestandaardiseerde scores
Objectieve of subjectieve scores
Een objectieve score is bijvoorbeeld je cijfer op een tentamen, iedereen wordt op
dezelfde manier beoordeeld en krijgt voor hetzelfde antwoord evenveel punten.
Een subjectieve score is bijvoorbeeld als je geobserveerd wordt en je gedrag door
iemand gescoord wordt.
Norm-referenced of criterion-referenced
Norm-referenced houdt in dat je score wordt vergeleken met de groep, criterion-
referenced houdt in dat je score wordt vergeleken met een criterium. Bijvoorbeeld
dat je een 5,5 moet halen om een tentamen te halen.
Bij het diagnostisch proces moet je oppassen voor een aantal cognitieve heuristieken
(biases).
Halo effect: als je een positieve indruk van iemand hebt, neem je aan dat hij nog
veel meer positieve kwaliteiten heeft..
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur hagevief. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,50. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
