Samenvatting diagnostisch proces (NVO/HGD) - van Diagnostiek naar Behandeling 1
11 vues 1 achat
Cours
Van Diagnostiek Naar Behandeling 1 (7014A407AY)
Établissement
Universiteit Van Amsterdam (UvA)
Book
Handelingsgerich diagnostiek in de jeugdzorg
In dit document is alle informatie van de practica van DNB1 uitgewerkt (dus telkens deel 2 van de hoorcolleges aangevuld met informatie uit de practica). Een duidelijk en overzichtelijk document waarin alle fases van het diagnostisch proces wordt samengevat; gebaseerd op de verplichte literatuur.
De samenvatting is gemaakt o.b.v. informatie uit de colleges; de colleges zijn gebaseerd op het boek
25 octobre 2022
9
2022/2023
Resume
Sujets
nvo richtlijnen
nvo fases
hgd richtlijnen
hgd fases
diagnostiek
diagnostisch proces
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
Édition:
ISBN:
Édition:
Plus de résumés pour
Samenvatting Van Diagnostiek naar Behandeling I (7012K444AY)
Literatuur Van Diagnostiek naar Behandeling I (7014A407AY)
studievragen practicum D&B1
Tout pour ce livre (16)
École, étude et sujet
Universiteit van Amsterdam (UvA)
Orthopedagogiek Master
Van Diagnostiek Naar Behandeling 1 (7014A407AY)
Tous les documents sur ce sujet (5)
Vendeur
S'abonner
StudentUvAOrthopedagogiek
Avis reçus
Aperçu du contenu
Start van het diagnostisch proces: de intakefase
Diagnostisch proces: staat centraal binnen de hulpverlening
Normatieve modellen en procedures:
Regulatieve cyclus door Tak et al. (2014)
Diagnostische cyclus volgens de Bruyn en
Ruijssenaars (2003): HGD
Hulpverleningscyclus volgens van Leeuwen en
Geeraets (2022) (zie afbeelding)
Modellen en procedures geven inzicht in het redeneerproces (transparant voor anderen) en
voorkomt bias. NVO-richtlijnen zijn een compromis van verschillende modellen.
(maar alleen gebruiken bij complexe diagnostiek, met combinaties van vraagstellingen!)
Verschillende diagnostische vraagstellingen:
1. Beschrijvend – wat is er aan de hand?
2. Verklarend – waarom is dit aan de hand?
3. a. Indicerend (in enge zin) – welke van deze behandelingen is het meest geschikt
b. Indicerend (in ruime zin) – hoe kunnen deze problemen worden aangepakt?
4. Evaluatief – heeft de aanpak het gewenste effect gehad?
NVO-richtlijnen vs HGD
.
Uitgangspunten NVO (inhoudelijke richtlijnen) HGD
sluiten erg op 1. Dialogisch 1. Doelgericht
2. Systematisch en transactioneel 2. Gericht op behoeften kind en opvoeders
elkaar aan
3. Veranderingsgericht 3. Transactioneel referentiekader
4. Gericht op samenwerking met school, ouders en kind
5. Aandacht voor beschermende factoren
6. Systematisch en transparant
Verschillen tussen NVO richtlijnen en HGD:
NVO-richtlijnen Handelingsgerichtde Diagnostiek (HGD)
= Vorm van (redeneren bij) diagnostisch proces = Inhoud van het diagnostisch proces
Omvat diagnostiek én behandeling Omvat diagnostiek
Is een opleidingsmodel Is een praktijkmodel
Gaat ervan uit dat onderzoek altijd plaatsvindt Gaat er niet vanuit dat onderzoek (altijd) plaatsvindt
Vooral gericht op verklaringsgerichte en Onderscheid meer typen hypothesen; richt zich ook op
veranderingsgerichte hypothesen beschrijvende en adviserende hypothesen
X Uitgewerkt voor verschillende contexten: jeugdzorg (oranje boek)
en onderwijs (fragmenten)
Verder is een verschil dat HGD ook de Fasen NVO versus HGD
adviesfase beschrijft; in dit vak wordt NVO HGD
1. Vraagstelling en klachtanalyse 1. Intakefase
er gericht op NVO richtlijnen 1 t/m 5.
2. Probleemanalyse
(wat overeenkomt met HGD 1 t/m 4). 2. Strategiefase
3. Diagnostisch perspectief
4. Toetsing 3. Onderzoeksfase
4. Integratie- en aanbevelingsfase
5. Diagnostische conclusie
5. Adviesfase- (en evaluatiefase)
, De intakefase (HGD fase 1)
Sluit aan bij ‘Vraagstelling en klachtanalyse’ (NVO-fase 1)
1. Reden van aanmelding, wensen, hulpvragen en verwachtingen van cliënten
2. Klachten (zorgen, ervaren problemen) en positieve aspecten
a. En aansluitend: gedragingen waarmee klachten en positieve aspecten te objectiveren
zijn
3. Attributies van kind, ouders en school
4. Eerder genomen maatregelen en effecten
5. Doelen en gewenste oplossingen
6. Aspecten van de onderwijsleer- en opvoedingssituatie
7. Inschatten van de veiligheid geen bijzonderheden? Dan niet uitgebreid bespreken
8. Afstemming tussen diagnosticus en cliënt: diagnostische vraagstellingen en werkafspraken
Van intake- naar strategiefase
Klachtanalyse = cliënt
Probleemanalyse = professional
De strategiefase (HGD fase 2)
Onderverdeeld in de ‘Probleemanalyse’ en het ‘diagnostisch perspectief’ ( NVO-fase 2+3)
Probleemanalyse (NVO fase 2):
De probleemanalyse is onder te verdelen in vier stappen:
Stap 1: Beschrijven en inventariseren van probleemgedragingen van het kind in objectieve termen:
Geobjectiveerde informatie uit het intakegesprek
Geobjectiveerde informatie uit gestandaardiseerde instrumenten (zoals LVS,
screeningsvragenlijsten zoals CBCL/TRF/YSR)
+ daarnaast aandacht geven aan geobjectiveerde positieve factoren en risicofactoren van
opvoedings- en onderwijsleersituatie
+ Eindigen met kort chronologisch overzicht (anamnese)
Stap 2: Ordenen van probleemgedrag en benoemen van clusters:
Indien mogelijk classificeren het toewijzen van individueel probleemgedrag aan vooraf
gegeven categorieën:
o Klinisch/psychiatrisch systeem (categoriaal): bijv. DSM 5
o Empirisch/statistisch systeem (dimensioneel): bijv. CBCL/TRF (ASEBA)
Diagnosticus kan ook een ander systeem van clustering kiezen of zelf ontwikkelen:
o Wij gaan uit van
systeem van Pameijer Clustering gedragingen kind:
& Draaisma/Pameijer 1. Schoolse vaardigheden
2. Werkhouding a. Taakgedrag
& van Beukering b. Schooltaakgerichte competentiebeleving
(2015): c. Aandacht
.
3. Cognitief a. Intelligentie
Classificaties van lijsten als functioneren b. Executieve functies
CBCL/TRF zijn hierin te integreren 4. Sociaal-emotioneel a. Gedragsmatig functioneren
Bij ieder cluster probleemgedrag, functioneren b. Emotioneel functioneren
positieve gedragingen én ernsttaxatie! c. Sociaal functioneren
(Zie stap 3) 5. Lichamelijk (fysiek) functioneren
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur StudentUvAOrthopedagogiek. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,19. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
