1. Maak een analyse van de context aan de hand van de 4 dimensies van het contextueel kader.
Zie kader contextueel denken (studocu)
+ zie ingevulde vragen digitap
2. Wat leer je uit de dimensie 3 en 4 van het contextueel kader voor je hulpverlening? Wat neem je
mee in je begeleiding?
Het is belangrijk om te weten dat iedereen een interactie aangaat met andere, men bouwt een
systeem op. bij deze systemen is het van toepassing om rekening te houden met de verschillende
stromingen. Bij deze systemen horen bepaalde machtsverhoudingen en loyaliteiten waar men in de
hulpverlening zeker rekening mee moet houden. Het systeem kan een grote invloed hebben op de
situatie en dus ook op de ondersteuningsvraag. Bij dimensie 4 ‘de relationele ethiek’ is het van
belang om de verschillende relaties onderling te bekijken. Zoals de verschillende loyaliteiten. Heb
ook oog voor het destructieve recht en de roulerende rekening. Het is de bedoeling dat je loskomt
van het geheel en de verschillende subsystemen nauwer onder de loep neemt.
Bij roulerende rekening/ destructief recht:
Hulpverlener: ‘Ook jij zult het moeten doen met wat je het meegekregen aan schatten en ook
aan schade (…..)
Je maakt zichtbaar wat de schade is uit de vorige generatie (neerzetten krijgertje), wat het
effect is op onze cliënten (krom gebogen/ zittend), en wat vervolgens het effect is op de
volgende generatie (kind krom of zittend of op blokje met wit vlakje). Zo maken we de
roulerende rekening zichtbaar. Het onrecht uit vorige generaties werkt door in de volgende
generatie
Methodisch handelen vanuit de contextuele benadering
- Bewust, doelgericht, systematisch handelen
- Bij het doorlopen van de cyclus van planmatig handelen worden methoden en
instrumenten ingezet die geïnspireerd zijn vanuit het contextueel denkkader
- Erkenning !!!! (van verdiensten, van ‘geven’, van feiten)
- Meerzijdige partijdigheid (is niet: ‘onpartijdig zijn’, is niet alleen ‘ieder zijn waarheid’ ...)
Meerzijdig partijdig zijn, is rekening houden met de belangen van alle betrokkenen in de therapie. Het
verwijst naar het gegeven dat de therapeut niet partijdig is voor de cliënt, maar voor de situatie. De
therapeut spreekt veelzijdig gericht de kant aan van ieders gezinslid
- Zoeken naar (relationele) hulpbronnen
- Proces van ontschuldiging
Het helende bij Nagy ligt in het ontschuldigen (bijv.van de ouders). Dit is een proces waarin de last van schuld bij
iemand die tot dan toe de schuld heeft gekregen, van de schouders wordt genomen. Als gevolg van het ontschuldigen
kan iemand een positiever beeld van zichzelf krijgen omdat hij bijvoorbeeld meer begrip, meer inzicht kan opbrengen
voor zijn ouders. Ontschuldigen is een vorm van een verbindende actie die kan leiden tot hernieuwd vertrouwen en
betrouwbaarheid, loyaliteit en een eerlijke balans.
- Verbindende actie (maar: moratorium respecteren!)
Belangrijke principes:
- werkelijke vrijheid en autonomie is slechts mogelijk via verbondenheid (verticale banden
zijn existentieel dus het meest cruciaal)
- balans in beweging brengen
- verdiend vertrouwen
het wederzijds verdiend vertrouwen op gang te brengen. Ze hebben als doel dat iemand zijn eigen recht
verdient. Het veroordelen in termen van schuld en onschuld, van dader en slachtoffer is niet aan de orde
, en vergeven gaat vaak te ver. Niet alleen ouders en kinderen kunnen verbindend optreden. Ook andere
familieleden zoals grootouders kunnen deze rol doen.
- daar waar de breuken zitten, zit ook het meeste kans op het herstel van de banden
3. Breng het systeem in kaart volgens de strategische en structurele stroming binnen de
gezinsgerichte systeembenadering.
SYSTEEMTHERAPIE =
Structurele stroming
1. Systeemtheorie:
A. Algemene systeemkenmerken:
o Circulariteit (niet eenzijdig, continue wisselwerking)
o Totaliteit (open-systeem, niet optelbaar);
o Evenwicht processen (homestase, +/- feedback)
o Equifinaliteit: ≠oorzaken, 1 eindresultaat 1 oorzaak, ≠ eindresultaten
B. Specifieke systeemkenmerken:
o Regelgeleidsysteem (waarden en normen);
o Grenzen (afbakenen van het systeem);
o Allianties & coalities;
o Hiërarchie (subsystemen) & Parentificatie (co-ouder).
Strategische stroming
2. Communicatietheorie:
A. Axioma’s Watzlawick:
o Er is altijd communicatie
o Communicatie: digitaal, analoog, lichaamstaal: (metacommunicatie)
o Inhoud- en betrekkingsaspect: (bedoeling – effect)
o Interpunctie: Ieder zijn waarheid (circulaire - /lineaire communicatie)
!!! zie uitgewerkte vragen digitap
4. Formuleer vanuit de gezinsgerichte systeemtheorie hypotheses voor dit gezin. Doe 3
handelingsvoorstellen.
Voorbeeld uitgewerkte vragen digitap:
,5. Maak een analyse van de belemmeringen in functie van activiteit en participatie aan de hand
van het ICF-kader
Voorbeeld van de uitgewerkte vragen op digitap:
, 6. Waar moet volgens jou aan gewerkt worden op basis van het ICF-kader?
Werken volgens het burgerschapsmodel (zie eigen samenvatting p.2 + kijken naar voorbeeld op p.8)
7.Waar zie je mogelijke beperkingen in de activiteit en participatie?
/
8. Welke rechten zijn mogelijks bedreigd?
1. Iedereen wordt vrij en met gelijke rechten geboren.
2. De mensenrechten gelden voor wie je maar bent, waar je ook bent.
3. Je hebt recht op leven, vrijheid en veiligheid.
4. Slavernij is verboden.
5. Martelen is verboden.
6. Je hebt het recht op erkenning voor de wet.
7. De wet is voor iedereen gelijk.
8. Als je onrecht is aangedaan, moet je rechtsbescherming krijgen.
9. Je mag niet zomaar worden opgesloten, of het land uitgezet.
10. Je hebt recht op een eerlijke en openbare rechtszaak met een onafhankelijke rechter.
11. Je bent onschuldig tot het tegendeel is bewezen.
12. Je hebt recht op privacy en op bescherming van je goede naam.
13. Je mag je vrij verplaatsen in je eigen land. Je mag ieder land (ook je eigen) verlaten.
14. Als je mensenrechten bedreigd worden, mag je in een ander land asiel vragen.
15. Je hebt recht op een nationaliteit.
16. Je mag trouwen met wie je wilt en een gezin stichten.
17. Je hebt recht op bezit, dat mag niemand zomaar van je afnemen.
18. Je mag je eigen godsdienst of overtuiging kiezen en daarnaar leven.
19. Je mag uitkomen voor je mening en je mag overal informatie vandaan halen.
20. Je mag een vereniging oprichten, niemand mag je dwingen ergens lid van te worden.
21. Iedereen mag meedoen aan verkiezingen en zich verkiesbaar stellen.
22. Je hebt recht op maatschappelijke zekerheid.
23. Je hebt recht op werk naar keuze, met een eerlijk loon. Vakbonden zijn vrij.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Hamdaoui. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
